课程标准修订基本思路与主要内容.pdf

2011版新课标解读

新课标解读

清镇二中韩艺

清镇二中韩艺

o“生百政治家，不如生一大文学家。

何则?政治家与国民以物质上之利益，

而文学家与精神上之利益。夫精神之

于物质，二者孰重?且物质上之利益，

一时也；精神上之利益，永久也。”

o——清代大教育家王国维

义务教育语文课程标准的修订，一方

面保持了课程标准“实验稿”的改革精

神和结构框架，另一方面则又根据十年

来社会和教育事业发展的需要，针对课

程改革实验中发现的问题，作了较大的

修改和调整。

o下面从四个方面作一个简要的介绍

o一、义务教育语文课程标准修订的基本思路

o二、义务教育语文课程标准修改与调整的主要

内容

o三、当前语文教学需要重点关注的因素和环节

o四、语文课程标准修订的大致情况

一、义务教育语文课程标准修订的

一、义务教育语文课程标准修订的

基本思路

基本思路

o1．坚持语文课程对于“工具性与人文

性统一”的价值追求，坚持“知识和能

力、过程和方法、情感态度和价值观”

三个维度的课程目标系统

o关于工具性

o关于工具性

o“工具性”：最重要的交际工具；收集、处理信息的

工具；是学习各种知识的工具；一种重要的思维工

具。其具体的范畴，应是“字、词、句、篇”等语文

知识和“听、说、读、写”等语文能力，也就是通常

所说的“语文双基”。这一“工具性”可以说是语文

学科最本质的基本属性，是语文之所以区别于其他

学科的最根本特点

o关于人文性

o关于人文性

o我说的是“语文教学的人文性”而不是一般意义上的

人文性。…………如果我们把眼光定得实际一点，

让最普通的老师都能理解、接受，并在教学中能够

加以体现，我以为语文教学的人文性主要体现为培

养学生积极、乐观的人生态度和美好、丰富的情感，

也就是眼中不能只有语文，只有语文的分数，还要

有人，人的生命，人的发展，人的精神的成长。

——黄厚江《“工具性”和“人文性”是怎样统一？

》

人文性和工具性的统一

o语文这种工具，不同于其他任何工具，它是

交流思想感情的工具。这种工具，你不用它

便罢，只要一用它，必然要赋予它自己的思

想、观点、感情。”（丁培忠先生）

o知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核

o知识与能力目标

心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处

理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习

的愿望和能力。

o过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程

与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方

法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探

究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、

交往式学习……）。

o情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习

责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、

宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调

个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更

强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，

更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确

立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发

展的理念。

o2．坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“

素养—养成”的课程基本模式。

o“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，

指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富

语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有