2024年五年级英语下册 Module 3 Things we do Unit 9 Seeing the doctor教案 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Module3ThingswedoUnit9Seeingthedoctor教案牛津沪教版（三起）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津沪教版（三起）五年级英语下册Module3ThingswedoUnit9Seeingthedoctor。该章节主要围绕“看医生”的主题，通过学习相关词汇和句型，让学生能够描述日常生活中的一些健康问题以及去看医生的情景。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了Module1和Module2的内容，对日常生活中的基本活动有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对日常生活中健康问题的认识，并学会如何用英语描述去看医生的情景。通过本节课的学习，学生将能够巩固和拓展已有的英语知识，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习本单元，学生能够熟练运用与看医生相关的词汇和句型，描述日常生活中的健康问题和就医经历。同时，学生能够理解不同文化背景下看医生的习俗和行为规范，培养尊重和理解不同文化的意识。此外，通过小组合作和互动交流，学生将提升自主学习能力和团队合作精神，培养批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生已经完成了前两个模块的学习，他们已经掌握了一些基本的日常英语表达，如问候、介绍、描述活动等。此外，学生对一些日常生活中的健康概念和行为已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与日常生活相关的话题上，他们对学习与看医生相关的内容可能会比较感兴趣。在学习能力方面，学生能够理解和记忆一些基本的词汇和句型，同时也具备一定的听、说、读、写能力。在学习风格上，学生偏爱通过互动和合作来学习，他们喜欢通过参与活动和实践来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“Seeingthedoctor”、“ill”、“hurt”等，这些词汇和表达方式可能需要学生通过上下文和图片来理解。此外，学生还需要能够理解和运用一些与看病相关的特殊句型，如“Whatswrongwithyou?”和“Ihaveaheadache.”等。对于一些学生来说，能够准确地描述自己的健康状况和看病经历可能会是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版（三起）五年级英语下册Module3ThingswedoUnit9Seeingthedoctor的教材。此外，为学生准备相应的练习册、单词卡片和学习手册，以便学生能够更好地巩固所学内容。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆与看医生相关的话题。例如，准备一些描绘不同疾病症状的图片，让学生能够通过观察和描述来学习相关的词汇和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。将教室分为小组讨论区和展示区，为小组合作和互动交流提供足够的空间。在展示区，准备一些白板或展板，以便学生能够展示他们的学习成果和分享他们的观点。

此外，为了促进学生的积极参与和互动，准备一些小奖品或奖励机制，以激励学生积极参与课堂活动。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便播放多媒体资源和音乐。

最后，提前检查和准备教学资源，确保教学过程中一切顺利，避免因资源不足或故障而影响教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Seeingthedoctor”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与看病相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Seeingthedoctor”课