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七年级生物下册《激素调节》教
案及教学反思
教学目标：
（一）知识方面：
1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明
人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素
的主要功能及分泌异常时的表现。
2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：
1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：
1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就
和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
教学重点和难点：
1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能
够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2．难点：归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
课前准备：
1
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1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾
病的资料。
2．学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。
（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”
实验，并录像。
教学设计
学习内容学生活动教师活动
导入认真观察、比较，找出二者同学们，请拿出你们各自
区分内、外分泌最主要的变化，并回答，如准备的两张照片进行观
腺身高突增，男生出现胡须，察，说说现在你与小学三
内分泌系统的女生乳房明显增大等。年级前相比较发生的主要
组成及其作用可能与睾丸分泌的雄性激变化。
生长激素素，卵巢分泌的雌性激素有回答得很好，你们知道造
甲状激素关。成这些变化的原因是什
胰岛素回忆自己进入青春期后还么？
有哪些变化。非常正确，你们身体出现
观察内、外分泌腺的结构，的这些大的变化，就是与
小组讨论二者的主要区别。它们分泌的性激素有直接
举手回答：外分泌腺有导关系。今天，我们就来探
管，而内分泌腺没有导管。讨“激素”这个话题。
领会老师的阐述。请看大屏幕（展示内、外
2
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生物兴趣小组的同学借助分泌腺的结构），同学们
大屏幕，展示和汇报用甲状观察并讨论二者的区别。
腺激素饲料喂蝌蚪的对照你们观察得很仔细。它们
实验。的分泌物——激素直接进
观看内分泌系统图，通过光入血液，输送到全身各处。
标闪烁，学生找到了分泌甲掌声有请生物兴趣小组的
状腺激素的器官是甲状腺。同学，展示和汇报他们做
观察内分泌系统组成图，找的对照实验。
出人体内主要的内分泌腺，甲状腺激素的作用真大，
搞清楚它们各自分泌的激请问甲状腺激素是哪个器
素，并准确地进行连线。大官分泌的？（展示内分泌
致内容如下：系统的组成课件）
除了甲状腺外，人体内还
有哪些主要的内分泌腺？
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