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新课标中国历史七年级下册

《中外的交往与冲突》教学设计

金湖县外国语学校高德涧

【课程标准】

1、概述郑和下西洋的史实。

2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

【教材分析】

本课位于《中国历史》七年级下册第三单元，明朝建立后，明初的统治者采

取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，

郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，

国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得

了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的

入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。

【学情分析】

通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课

内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，

甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。在此基础上，要

尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。

【教学目标】

1、知识与能力：

通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权

等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2、过程与方法：

指导学生借助历史地图掌握历史知识，养成左图右书的学史方法和习惯；通过课

本中的图片、文字史料培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力；通

过分析历史人物提高学生评价历史人物的能力。

3、情感态度与价值观：

①通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，

以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自

豪感。

1

②通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主

义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学

生形成正确的人生观和健全的人格。

【教学重点】

根据知识点在教材中所占的地位和《新课程标准》对学生学习的要求，拟定本堂

课的教学重点为：郑和下西洋和戚继光抗倭；

【教学难点】

本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名

的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

【教学方法】

1、创设情境，激发兴趣，演绎历史。

2、出示目标，自主学习，感受历史。

3、设置问题，启发思考，合作探究。

4、投影图表，提出问题，师生互动。

【教学准备】

教师准备相关的文字、图片资料，并制成多媒体课件。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

导入：

1、投影一段材料：2005年我国让学生知道我国的郑和下西

根据已有知识答出问题，同时明

把7月11日定为航海日，是为确本课的学习内容。洋是一次航海壮举，比哥伦布

了纪念明朝一位杰出的航海家。还要早，培养民族自豪感。

你知道他是谁么？他创造了什

么样的航海壮举？

2、提问：美洲大陆是谁发现的？

探究：

一、郑和下西洋

1、投影《郑和下西洋路线图》，

让学生从图上说出“西洋”的仔细观察地图并说出自己从图培养学生从图中获取有效

中得到的信息。

位置。历史信息的能力。

2、课件出示自学目标：

2

①谁派郑和下西洋？根据课本内容以及相关材料进让学生知道郑和下西洋的目

②郑和下西洋的目的？行回答。