《1.3 长方体和正方体的表面积》教学设计 苏教版数学六年级上册.pdf

《1.3长方体和正方体的表面积》教学设计

课题长方体和正方体的表面积单元第一单元学科数学年级六年级

教材在教学表面积知识时，首先直接抛出问题：做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的

长方体纸盒，至少要用硬纸板多少平方厘米？教师通过引导“至少要用硬纸板多少平方厘

教材

米就是要求长方体几个面面积的和”明确题意，教科书提示了三种计算方法，让学生选择

分析

一种计算出结果。接下来的试一试环节实际就是正方体表面积的计算教学，连同之前的例4

把表面积的意义和算法结合在一起进行教学。

1.学习目标描述：使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能

运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。

2.学习内容分析：本节课的内容属于空间与图形领域，是在学生已经掌握了长方形和

正方形面积的计算，认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。学

学

这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，并且能够利用所学的知识解决

目标

一些有关的实际问题。同时，还可以发展学生的空间观念和想象能力，是进一步学习其他

立体几何图形的基础。

3.学科核心素养分析：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和

数学思考。使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。

重点掌握长方体、正方体表面积的计算方法。

难点根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽，能解决简单的实际问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）请在这个展开图上标出长方体的下面、

后面和左面。通过复习旧

知，检查学生掌

学生独自握知识的情况，

完成，然后集同时为后面学习

（2）一个长方体如下图。

体订正。新的知识打基础

。

①它上、下每个面的长是________，宽是___

_____，面积是________。

②它前、后每个面的长是________，宽是_______

_，面积是________。

通过交流，

③它左、右每个面的长是________，宽是_______激发学生的学习

_，面积是________。积极性，从而为

思考：新课的开展奠定

1.前、后面每个面的面积需要哪两个条件？怎学生根据基础。

样求前、后面每个面的面积？