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数学八年级上册教学教案【精选2篇】（经典版
数学八年级上册教学教案【精选2篇】
（经典版）
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序言
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数学八年级上册教学教案【精选2篇】
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是本店铺帮助大家找到的2篇数学八年级上册教学教案，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
数学八年级上册教学教案篇一
教学目标
1知识与技能：
通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。
2过程与方法：
掌握用四舍五入法截取商的近似数的一般方法。
3情感态度与价值观：
在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。
教学重难点
1教学重点：
掌握用四舍五入法截取商的近似数的一般方法。
2教学难点：
理解求商的近似数与积的近似数的异同。
教学工具
ppt、题卡
教学过程
教学过程设计
1复习旧知，揭示课题
1.按照要求写出表中小数的近似数。(PPT课件出示题目。)
2.求出下面各题中积的近似值。(PPT课件出示题目。)
（1)得数保留一位小数：2.83X0.9;
(2）得数保留两位小数：1.07X0.56、
3.揭示课题：我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中，常常会出现除不尽的情况，或者虽然除得尽，但是商的小数位数比较多，实际应用中并不需要这么多位的小数，这时就可以根据需要用四舍五入法保留一定的小数位数，求出商的近似数，这就是我们这节课要探究的内容。(板书课题：商的近似数。)
2创设情境，自主探究
1.教学教材第32页例6、
爸爸给王鹏买了一筒羽毛球，一筒是12个，这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？
19.4÷12≈1.62(元)
答：每个大约1.62元。
（1)教师引导学生根据问题中的信息自主列式计算，并指名板演。(教师巡视，了解学生的计算情况，给予适当指导。)
(2）当学生除到商为两位小数、三位小数。还除不尽时，教师适时引导学生思考：在计算价钱时，通常只精确到分，这里的计量单位是元，那应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？(教师适时板书或PPT课件演示。)
①学生回答后，修改自己的计算过程，得到19.4÷12≈1.62(元)。
②订正后，教师引导学生明确：商保留两位小数时，要除到第三位小数，再将第三位小数四舍五入。
(3）教师进一步引导学生思
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