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数学八年级上册教学教案【精选2篇】(经典版
数学八年级上册教学教案【精选2篇】
(经典版)
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序言
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数学八年级上册教学教案【精选2篇】
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是本店铺帮助大家找到的2篇数学八年级上册教学教案,欢迎参考阅读,希望能够帮助到大家。
数学八年级上册教学教案篇一
教学目标
1知识与技能:
通过具体实例体会求商的近似数的必要性,感受取商的近似数是实际应用的需要。
2过程与方法:
掌握用四舍五入法截取商的近似数的一般方法。
3情感态度与价值观:
在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数,培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。
教学重难点
1教学重点:
掌握用四舍五入法截取商的近似数的一般方法。
2教学难点:
理解求商的近似数与积的近似数的异同。
教学工具
ppt、题卡
教学过程
教学过程设计
1复习旧知,揭示课题
1.按照要求写出表中小数的近似数。(PPT课件出示题目。)
2.求出下面各题中积的近似值。(PPT课件出示题目。)
(1)得数保留一位小数:2.83X0.9;
(2)得数保留两位小数:1.07X0.56、
3.揭示课题:我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中,常常会出现除不尽的情况,或者虽然除得尽,但是商的小数位数比较多,实际应用中并不需要这么多位的小数,这时就可以根据需要用四舍五入法保留一定的小数位数,求出商的近似数,这就是我们这节课要探究的内容。(板书课题:商的近似数。)
2创设情境,自主探究
1.教学教材第32页例6、
爸爸给王鹏买了一筒羽毛球,一筒是12个,这筒羽毛球19.4元,每个大约多少钱?
19.4÷12≈1.62(元)
答:每个大约1.62元。
(1)教师引导学生根据问题中的信息自主列式计算,并指名板演。(教师巡视,了解学生的计算情况,给予适当指导。)
(2)当学生除到商为两位小数、三位小数。还除不尽时,教师适时引导学生思考:在计算价钱时,通常只精确到分,这里的计量单位是元,那应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(教师适时板书或PPT课件演示。)
①学生回答后,修改自己的计算过程,得到19.4÷12≈1.62(元)。
②订正后,教师引导学生明确:商保留两位小数时,要除到第三位小数,再将第三位小数四舍五入。
(3)教师进一步引导学生思
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