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语文写作教案写作练习引导

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文写作练习引导

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言表达能力：引导学生运用恰当的词汇和句式，清晰、准确地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

3.文化理解与传承：通过写作练习，加深学生对中华优秀传统文化的理解和传承，培养民族自豪感。

4.创新意识：鼓励学生发挥创造力，勇于尝试新的写作手法和表达方式，形成独特的写作风格。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）写作技巧：本节课的重点是引导学生掌握写作的基本技巧，包括如何选择恰当的题材、如何运用修辞手法、如何安排文章结构等。

（2）表达方式：重点教授学生如何运用不同的表达方式，如记叙、议论、说明等，使文章内容丰富、生动。

（3）语言运用：重点培养学生运用恰当的词汇和句式，准确、清晰地表达自己的思想和感情。

（4）文化传承：通过写作练习，重点让学生深入了解和传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感。

2.教学难点

（1）选题：学生往往难以选取合适的题材，教师需要引导学生从生活中发现素材，激发学生的写作兴趣。

（2）修辞手法：运用恰当的修辞手法使文章具有表现力，对学生来说是一个较大的挑战。教师需要通过实例讲解和练习，让学生掌握修辞手法的运用。

（3）文章结构：合理安排文章结构，使文章层次分明、条理清晰，是学生写作中的难点。教师需要通过讲解和示范，让学生学会构思和安排文章结构。

（4）语言表达：准确、生动地表达自己的思想和感情，对学生来说具有一定的难度。教师需要通过课堂互动、讨论等方式，引导学生运用恰当的词汇和句式表达。

（5）文化传承：深入了解和传承中华优秀传统文化，对学生来说是一个较为宽泛的课题。教师需要通过具体实例和写作练习，让学生在写作过程中感受和传承文化。

（6）创新意识：培养学生勇于尝试新的写作手法和表达方式，形成独特的写作风格，是本节课的难点。教师需要鼓励学生发挥创造力，提供充足的实践机会，让学生在写作中形成自己的风格。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和思维品质。

（2）案例教学法：选取典型的写作案例，进行分析、讨论和模仿，使学生掌握写作技巧和方法。

（3）任务驱动法：布置具有实际意义的写作任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示写作知识和技巧，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布课程资源、布置作业、进行互动，提高教学效果和效率。

（3）写作软件：运用写作软件，辅助学生进行写作，提供实时的语法、拼写检查和写作建议，帮助学生提高写作水平。

（4）实体教材：发放写作教材，为学生提供系统的写作知识，方便学生进行课下学习和复习。

（5）评价工具：采用学生互相评改、教师批改等方式，对学生的写作进行评价，提供反馈，促进学生的改进和提高。

（6）学习小组：组织学生成立学习小组，进行合作学习、讨论交流，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“写作技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写作技巧的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“写作技巧”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出“写作技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作技巧的基本概念和运用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践