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小学历史教案历史人物传记

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学历史教案历史人物传记

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习历史人物传记，使学生能够建立起对历史人物及其所处时代的基本认识，培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析历史人物的事迹和言论，使学生能够学会运用史料来证实历史事实，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过学习历史人物传记，使学生能够对历史人物的行为和思想进行合理的解释，培养学生的歷史解释能力。

4.历史价值观：通过学习历史人物的正反面事例，使学生能够树立正确的历史价值观，认识到历史人物的重要性和影响，培养学生的家国情怀。

5.创新思维：通过分析历史人物的行为和思想，激发学生的创新思维，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节历史人物传记之前，学生已经学习了我国古代历史的一些基础知识，如夏商周、春秋战国等时期的历史人物和事件。同时，学生对传记这种文学体裁也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，尤其是那些具有鲜明个性特征和传奇色彩的历史人物。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，个别学生喜欢独立思考，个别学生则更愿意与同伴一起探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习历史人物传记的过程中，学生可能会对一些生僻的历史人物和事件产生困惑。此外，如何正确理解和解释历史人物的行为和思想，以及如何从历史人物的事迹中提炼出有益的启示，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学历史》五年级上册教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.历史人物传记的相关资料：准备一些关于本节课要介绍的历史人物的传记资料，包括文字、图片、地图等，以便学生能够更全面地了解历史人物。

b.视频资料：寻找与本节课相关的历史人物事迹的视频资料，如纪录片、电影片段等，以增强学生对历史人物的了解和兴趣。

c.历史人物时间线：制作历史人物的时间线，以便学生能够清晰地了解历史人物的一生及其重要事件。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位按照小组形式进行布置，每个小组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.展示区：预留一块展示区，以便学生能够展示自己的学习成果，如手抄报、PPT等。

c.白板或黑板：确保教室中有白板或黑板，以便教师在课堂上进行板书和讲解。

d.投影仪：确保投影仪能够正常使用，以便教师展示多媒体资源和教学内容。

5.教学工具：准备一些教学工具，如彩笔、便签纸、剪刀、胶水等，以便学生在课堂上进行绘制、制作等动手操作活动。

6.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包含历史人物的生平事迹、重要事件、图片、视频等，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

7.教学计划：提前制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、课堂活动等，以便教师能够有条不紊地进行课堂教学。

8.教学评价：准备与本节课相关的评价工具，如课堂问答、小组讨论、作业批改等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史人物传记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是历史人物传记吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史人物传记的图片或视频片段，让学生初步感受历史人物的魅力或特点。

简短介绍历史人物传记的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史人物传记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史人物传记的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史人物传记的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史人物传记的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史人物传记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史人物传记的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史人物传记进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史人物传记的多样性或复杂性。

引导学生思考这些历史人物传记对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史人物传记解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史人物传记相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑