7.1.1认识有机化合物 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.1认识有机化合物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是认识有机化合物。教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：

1.学生已学的无机化学知识，如元素周期表、化学键等，为理解有机化合物的结构和性质奠定了基础。

2.学生已学的有机化学基础知识，如烃、醇、醚等，有助于他们更好地理解有机化合物的分类和特点。

3.学生通过生活实例和实验操作，能够将理论知识与实际应用相结合，提高对有机化合物的认识。

本节课的教学目标是使学生掌握有机化合物的基本概念、分类方法和常见有机化合物的性质。通过分析教材中关于有机化合物的定义、分类、命名及常见有机化合物的结构与性质，引导学生运用所学知识分析、解决问题。教材中的实例和实验操作将为学生提供直观的学习体验，帮助他们巩固所学知识，提高实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，使学生能够发现有机化合物的性质和规律，培养他们的观察能力和实验技能。

2.培养学生的科学思维能力，使学生能够运用分类、比较等方法分析有机化合物的结构和性质，提高他们的逻辑思维和分析能力。

3.提升学生的科学素养，通过学习有机化合物的知识，使学生能够了解有机化学在生活中的应用，培养他们对科学的热爱和责任感。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作实验，使学生能够学会与他人合作，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了无机化学的基础知识，如元素周期表、化学键等。此外，他们对有机化学的基础知识，如烃、醇、醚等有机化合物的结构和性质也有了一定的了解。这些知识为学习有机化合物的进一步知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和观察有机化合物的性质变化通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解和分析有机化合物的结构和性质。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验和观察来学习，而部分学生则更倾向于通过理论学习和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机化合物的结构和性质时，学生可能会遇到难以理解有机化合物的命名规则和复杂的结构表示方法。此外，学生可能对有机化合物的实际应用和生活中的联系感到困惑。在实验操作中，学生可能对有机实验的安全操作和实验技巧有一定的担忧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（如显微镜、有机化合物样品等）、化学试剂和实验材料。

2.课程平台：人教版（2019）必修第二册化学教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：有机化合物的结构模型和动画演示、实验操作视频、相关学术文章和案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、课堂提问、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识有机化合物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机化合物的基本概念和分类方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识有机化合物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有机化合物的有趣性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有机化合物的结构和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握有机化合物的鉴别方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验有机化合物的鉴别方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机化合物的结构和性质。

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