七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 2.2 青春萌动教案 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦2.2青春萌动教案新人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》2.2《青春萌动》教案，主要围绕青春期的心理变化展开。本节课结合课本内容，引导学生了解青春期心理萌动的正常现象，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到处理青春期心理萌动的重要性，学会如何正确对待和处理青春期的心理变化。教学设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生树立正确的价值观，促进学生身心健康全面发展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、道德素养、自主发展、合作参与和情感态度。

1.法律意识：通过案例分析，让学生了解青春期心理萌动中所涉及的法律问题，提高学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，维护自身权益。

2.道德素养：引导学生正确对待青春期的心理变化，培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，使学生能够在与他人交往中，以道德规范自己的行为。

3.自主发展：培养学生独立思考、自我调节的能力，使学生能够自主处理青春期心理萌动中所面临的困惑，促进学生的个性化发展。

4.合作参与：通过小组讨论、分享等形式，培养学生积极参与课堂、主动与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。

5.情感态度：引导学生树立正确的价值观，培养学生积极面对青春期心理变化的勇气和信心，使学生能够以积极、健康的心态对待自身的成长。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级的学生，他们正处于青春期，身心发展迅速，开始对异性产生好奇心，青春期的心理萌动现象较为常见。学生在道德与法治课程中已初步了解了青春期相关的知识，但针对青春萌动这一方面的深入理解尚显不足。

1.知识层面：大部分学生对于青春期的生理变化有了一定的了解，但对于心理变化及其所带来的影响认识不足。他们对青春期的心理萌动现象持有好奇心，但缺乏正确的认识和处理方法。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上存在差异。部分学生能够运用所学知识分析现实生活中的一些现象，但仍有部分学生在这方面有待提高。此外，学生的沟通能力、团队协作能力及自主学习能力也有所不同。

3.素质层面：学生的思想素质、道德素质和文化素质等方面的发展不平衡。部分学生已具备一定的道德素养，但仍有部分学生在尊重他人、关爱他人等方面有待提高。

4.行为习惯：学生在学习过程中，行为习惯各异。部分学生上课认真听讲、积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂纪律意识不强，容易分散注意力。此外，部分学生在完成作业和课堂互动方面存在拖延现象。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生正确对待青春期的心理变化，帮助学生树立正确的价值观。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高学生的课堂参与度和学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入与青春期心理萌动相关的真实案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的法律意识和道德素养。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对案例进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力，激发学生的学习兴趣。

（3）自主学习法：鼓励学生在课堂上独立思考，自主探究青春期心理萌动的相关问题，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关视频、动画等素材，生动形象地展示青春期心理萌动的现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：利用教学软件，进行在线问答、讨论等活动，方便学生随时提出问题，促进师生之间的互动。

（3）小组合作工具：使用小组合作工具，如互动表格、思维导图等，帮助学生更好地进行小组讨论和协作，提高课堂参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青春期心理萌动的现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期心理萌动的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了