两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版.docx

两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年数学三年级上册苏教版教材，主要涉及“两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算”这一章节。具体内容包括：

1.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法；

2.理解除法算式的各部分名称及它们之间的关系；

3.学会从被除数的最高位开始除，一位一位地进行除法计算；

4.掌握当除到某一位时，该位上的数不够除时，需要向前一位借位的计算方法；

5.能够正确地进行两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算，并验算结果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.数学运算：通过学习两、三位数除以一位数的笔算方法，培养学生准确、熟练地进行整数除法运算的能力，提高他们的数学运算素养。

2.数学思维：引导学生理解除法算式的各部分名称及它们之间的关系，培养学生运用逻辑思维和推理能力解决实际问题的能力，提升他们的数学思维素养。

3.数学建模：让学生通过实际操作，从被除数的最高位开始除，一位一位地进行除法计算，培养学生建立数学模型的能力，增强他们的数学建模素养。

4.数学交流：在课堂上，鼓励学生与同伴交流讨论，分享各自的解题思路和方法，培养学生善于倾听、表达和交流的能力，提高他们的数学交流素养。

5.数学应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的除法知识，培养学生将数学知识应用到生活实际中的能力，增强他们的数学应用素养。

重点难点及解决办法

重点：两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

难点：1.理解除法算式的各部分名称及它们之间的关系；

2.掌握从被除数的最高位开始除，一位一位地进行除法计算的方法；

3.学会当除到某一位时，该位上的数不够除时，需要向前一位借位的计算方法。

解决办法：

1.通过具体例题，让学生直观地感受除法算式的各部分名称及它们之间的关系，如被除数、除数、商、余数等；

2.分步骤讲解笔算方法，引导学生从被除数的最高位开始除，一位一位地进行计算，注重过程的展示；

3.利用形象直观的教具或多媒体演示，让学生清晰地理解当除到某一位时，需要向前一位借位的计算方法；

4.组织学生进行小组讨论和交流，让学生互相学习、互相启发，共同解决难点问题；

5.给予学生充足的练习机会，让学生在实践中进一步巩固和掌握笔算方法。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题册。

2.课程平台：课堂教学。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、互动游戏。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的内容摘要和关键点，要求学生提前阅读教材并尝试理解。

-设计预习问题：提出几个关于“两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算”的问题，鼓励学生思考并查找答案。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材相关内容，初步理解笔算的步骤和方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，尝试解答并在笔记本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台或直接提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前对课程内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便教师监控学生的预习进度并及时交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如购物时找零的情景，引出本节课的主题。

-讲解知识点：在黑板上示范笔算过程，详细解释每一步的含义和目的。

-组织课堂活动：分组让学生进行笔算练习，相互检查并讨论不同解题策略。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲解时积极思考，跟随教师的步骤进行笔算练习。

-参与课堂活动：学生在小组中进行笔算练习，分享解题方法并互相学习。

-提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，或在小组内讨论不同解题思路。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解笔算的步骤和技巧。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实际操作中掌