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XX县XXXX年度教育科研课题结题申请表
课题名
课题编号培养农村中学生思想品德学科学习能力的研究
称
所在单
课题主持人手机
位
课题组成员
本次课题的研究基于新课程背景下我校思想品德
课合作学习实践，在尝试构建中学思想品德课合作学习模
式的基础上，通过研究客观呈现我校思想品德课合作学习
的整个过程，具体揭示如何在中学思想品德课课堂教学中
实践合作学习。
一年的时间很快结束了，本学年的小课题研究已经进
入尾声，在这短短的一年时间里，我们课题组所有的成员
们团结一致、不断探索、相互协作，众志成城，取得了以
下成绩：
1、通过实践研究，我们课题组成员从小组分组、分
课题研究
工、合作、评价等方面总结出了一些合作学习实践操作技
巧，初步形成一套切实可行的小组合作学习实践操作方
法，对一线中学思品教师起到教学指导作用。（详见课题
论文《提高小组合作学习的有效性之我见》等课题成果。
2、学生在合作学习中提升问题意识、探究意识和创
新意识。在新课程标准理念指导下，构建有效的小组合作
学习形式，推进新课程改革的发展。在合作学习中使学生
的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升，学生
工作简述真正的成为课堂的主体，成为学习的主人。
3、学生对思品课堂更感兴趣了，课堂效率明显提高。
学生思品学科期未统考成绩明显进步，学习各项能力得到
很好的锻炼，有效地促进了学生成长。
4、转变了教师的教学观念，优化了教学过程，增强
了教学效果，提高了教学质量，促进科组教师专业成长。
5、课题组科学严谨、合作探索的良好氛围，锻炼了
科组教师开拓创新的精神，有效地带动了研究工作的深入
开展，有力地促进了教师的全面成长。教师的研究论文、
教学设计、竞赛课等分别多次获得各级各类奖项。
培养农村中学生思想品德学科
学习能力的研究
为学生的学习和发展,促成学生的全面发展和终身学
习,学科教学质量得以提升。教师在教学实践中,必须完成
角色的转变,教师应该与学生积极互动,共同发展；教师要
学会处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的
独立性与自主性,促进学生在教师的指导下,主动地、富有
个性地、快乐地学习。这是本学科教教学的必然要求,也是
“寓教于乐”的历史回归。这就要求广大教师改变认识局
限于“教参”的教学理念，“填鸭式”保姆式”的教学方
式，“教师讲、学生听，满堂灌”的教学模式，这样，学
生的认识屈服于“标准”，没有乐趣，燃不起思维的火花，
这无疑大大扼杀了学生学习的积极性、主动性，失去了教
课题研究学的内在动力，教学效果往往是造成学生高分低能，有的
甚至是低分低能。因此，培养学生学习的能力,既是当前新
课程改革的重要内容
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