2024-2025学年高中历史 第四单元 无产阶级革命家 第16课 改革开放的总设计师邓小平（2）教学教案 岳麓版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第16课改革开放的总设计师邓小平（2）教学教案岳麓版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第16课改革开放的总设计师邓小平（2）教学教案岳麓版选修4

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于改革开放的总设计师邓小平的第二次改革开放政策及其对中国社会的影响。本节课的教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经了解了改革开放的基本概念，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解第二次改革开放政策的背景、内容及其对中国社会发展的影响，从而加深对改革开放的理解和认识。具体教学内容如下：

1.邓小平的改革开放政策：邓小平提出了一系列的改革开放政策，包括农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、对外开放等，这些政策推动了中国经济的快速发展和社会的进步。

2.第二次改革开放的背景：第二次改革开放是在中国经济面临新的发展困境的背景下提出的，旨在进一步推动中国经济的发展和社会的进步。

3.第二次改革开放的内容：第二次改革开放主要包括深化经济体制改革、推进政治体制改革、加强社会主义精神文明建设等方面。

4.第二次改革开放对中国社会的影响：第二次改革开放推动了中国经济的快速发展，促进了社会主义市场经济体制的建立和完善，推动了中国社会的进步和发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史解释素养：通过学习邓小平的改革开放政策及其对中国社会的影响，学生能够对第二次改革开放的背景、内容及其影响进行深入理解，并能够用自己的话进行解释和阐述。

2.时空观念素养：学生能够理解第二次改革开放发生在特定时空背景下，对中国社会产生的深远影响，并能够在时间线索中把握改革开放的发展脉络。

3.史料实证素养：学生能够通过阅读和分析相关的历史资料，了解邓小平的改革开放政策的具体内容和实施过程，并能够从中提取有效信息，形成自己的观点和见解。

4.历史认同素养：通过学习邓小平的改革开放政策，学生能够认识到改革开放是中国社会发展的重要历史事件，增强对中国特色社会主义道路的认同和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.邓小平的改革开放政策的具体内容和实施过程。

2.第二次改革开放对中国社会发展的影响。

难点：

1.邓小平的改革开放政策的深刻含义和背景。

2.第二次改革开放对中国社会发展的深远影响。

解决办法：

1.通过阅读和分析相关的历史资料，让学生了解邓小平的改革开放政策的具体内容和实施过程。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解第二次改革开放对中国社会发展的影响。

3.结合时代背景，让学生了解邓小平的改革开放政策的深刻含义和背景。

4.运用历史实例，让学生直观地感受第二次改革开放对中国社会发展的深远影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：与邓小平改革开放相关的视频资料、图片、历史文献、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体演示、互动式教学等。

5.教学辅助材料：教材、教学指导书、历史文献、参考书籍、试卷等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、作业评分、考试评分等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《改革开放的总设计师邓小平》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为改革开放给中国带来了哪些变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索改革开放的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解改革开放的基本概念。改革开放是中国共产党领导下，从1978年开始的一场深刻的社会变革。它是中国历史上的一次伟大转折，标志着中国从封闭落后走向开放发展的新的历史阶段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了改革开放在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调邓小平的改革开放政策和第二次改革开放这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与改革开放相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示改革开放的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

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