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文学教案品读名著作品

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自五年级下册的语文教材，主题为“文学教案品读名著作品”。本节课的主要内容是让学生品读中国古典名著《西游记》的一部分章节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，通过阅读理解，分析名著中的人物形象、故事情节和语言特色，提高学生的文学素养和阅读能力。同时，结合学生的实际情况，选取难度适中的阅读材料，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。通过本节课的学习，使学生能够深入理解名著作品，感受文学的魅力，激发他们对文学的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养和阅读能力。通过品读《西游记》的名著作品，使学生能够深入理解人物形象、故事情节和语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。同时，注重培养学生的自主阅读能力和合作交流能力，使学生在阅读过程中能够主动思考、提出问题并解决问题。此外，通过分析名著作品中的道德观念和价值观，引导学生形成正确的价值观和人生观。通过本节课的学习，使学生能够体验文学的魅力，激发他们对文学的兴趣和热爱，培养他们成为有思想、有情感、有品味的文学爱好者。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）名著《西游记》的人物形象：本节课的重点是让学生了解和掌握《西游记》中主要人物的形象特点，如孙悟空的神通广大、唐僧的慈悲为怀、猪八戒的贪吃懒惰、沙僧的忠诚老实等。

（2）名著《西游记》的故事情节：本节课的重点是让学生熟悉和掌握《西游记》中的经典故事情节，如大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇等。

（3）名著《西游记》的语言特色：本节课的重点是让学生感受和理解《西游记》独特的语言风格，如诗词、成语、俗语等在作品中的运用。

2.教学难点：

（1）名著《西游记》的人物形象：难点在于学生对人物形象的理解和把握，尤其是孙悟空、猪八戒等形象的多面性，需要引导学生从文本中寻找相关描述，并进行深入分析。

（2）名著《西游记》的故事情节：难点在于学生对故事情节的理解和记忆，尤其是对于一些细节部分的把握，需要引导学生通过阅读、讨论等方式，加深对故事情节的理解。

（3）名著《西游记》的语言特色：难点在于学生对作品语言特色的理解和感受，尤其是对于一些古代词汇、成语的理解，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。

（4）名著《西游记》的价值观：难点在于学生对作品中所体现的道德观念和价值观的理解，需要教师引导学生从文本中寻找相关描述，并进行深入分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西游记》原著或白话文改编版本，以及相关的学习指导资料。同时，为学生提供课文原文和相关注释，以便于学生更好地理解文本。

2.辅助材料：收集《西游记》相关的图片、插图、漫画等视觉资源，以及人物关系图、故事情节发展图等图表资源。此外，准备一些视频资源，如《西游记》的电视剧、电影片段，以及一些解读《西游记》的纪录片或讲座视频。

3.实验器材：如果课程设计中包含相关的实验环节，如模拟孙悟空翻筋斗云、制作故事情节卡片等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作；还可以布置一些与《西游记》相关的装饰，如悬挂《西游记》的插图、人物海报等，营造浓厚的教学氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以及相应的教学软件，如PowerPoint、视频播放软件等，以便于教师进行多媒体教学和展示资源。

6.学习平台：如果使用网络学习平台进行教学，需要提前准备好相关的学习资源和学习任务，并确保平台的稳定性和可用性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《西游记》的简介、人物关系图等，要求学生熟悉名著的基本情况和人物角色。

-设计预习问题：围绕名著的人物形象和故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，孙悟空为什么会被封印在五指山下？唐僧是如何带领弟子们克服困难取得真经的？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解名著的基本情况和人物角色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对孙悟空的性格特点产生疑问，或者对唐僧的慈悲为怀有所思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过阅读预