《数学好玩.3 优化》教学设计 北师大版数学四年级下册.pdf

数学好玩.3优化教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：使学生通过“沏茶”“烙饼”等简单的事例，初步感受统筹思想在日常生活中的

应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。

2.学习内容分析：优化问题是人们经常会遇到的问题，本课是以“沏茶”和“烙饼”的生活素材为

背景，鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

3.学科核心素养分析：经历从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决

问题中的应用。感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。

二、教学重难点

1.重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2.难点：能从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

师：世界上有一样东西，它是最快而又

最慢、最长而又最短、最珍贵而又最容易被

人忽略。当它快到极限时，人们才发现它的通过猜谜语，活

重要!你知道它是什么吗？跃课堂氛围，同时让

教师观察学

学生独自猜一猜，是时间。学生了解数学知识与

导入新课生的参与程度，

师：世界上最宝贵的就是时间，我们在人们生活密切相关，

给予及时的鼓励

生活当中怎样做才能节省更多的时间呢？今从而激发学生学习数

与表扬

天我们就来学习有关科学、合理安排时间方学的兴趣。

面的知识。

板书课题：优化

任务一：沏茶

师：同学们，你们干过家务活吗？谁能

说说都做了哪些家务？

探究新知学生自由说说。

师：周末，奇思也主动帮妈妈做家务。

瞧，他做了些什么？

课件出示：

借助教材情境图

，让学生更好地了解

沏茶的各项工作，以

利于学生最优方案的

探索，同时也可帮助

学生：奇思准备沏茶。

学生体会数学与生活

师：沏茶需要做哪些事？每件事情需要

的联系。

多长时间？

学生观察上图，然后自由说说。

师：做事情要按一定的顺序，要烧水为

妈妈沏杯茶，怎样安排可以节省时间？你能

把沏茶的过程用自己喜欢的方式表示出来吗?

学生尝试画图，师巡视了解情况。

师：谁来说说你是怎样安排的？

学生1：要烧水，必须先洗茶杯、找茶叶

、洗水壶、接水，然后再烧水、