《1.3 分数乘分数（1）》教学设计 人教版数学六年级上册.pdf

《1.3分数乘分数（1）》教学设计

课题分数乘分数（1）单元第一单元学科数学年级六年级

例3是在学生会利“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”列式之后，学习分数乘

分效的计算方法。教材利用两个小题，由简单到复杂，结合直观操作，使学生在探索和理

解分数乘分数算理的基础上，一步一步总结出分数乘分数的计算方法，渗透数形结合的数

教材学思想，培养学生的逻辑推理能力。要理解分数乘分数的算理，其根本在于分数意义的理

分析解。在这里，有些分数是带单位的“量”，有些分数是不带单位的“率”，事实上，“量”与“率”

1111

也是可以互相转化的。例如，公顷，实际上就是1公顷的；公顷的，就是1公顷的

2225

11

，即公顷。

1010

1.学习目标描述：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘

分数的简便计算。

2.学习内容分析：本节课是学生在学习掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加

减法以及约分、整数和分数相乘的意义和计算方法的重要基础上进行学习的，为后续知识

学习

解决“求一个数的几分之几是多少”打好基础，同时也是学习分数除法、比、分数四则混合

目标

运算及百分数知识的重要基础。

3.学科素养核心分析：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、

归纳能力。通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学

习动机和兴趣。

重点理解分数乘分数的意义，掌握计算方法。

难点理解分数乘分数的意义。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）先说说下面算式的意义，再计算。通过复习旧

知，检查学生掌

学生独自完成握知识的情况，

1，然后集体订同时为后面学习

（2）1的是多少？涂一涂，算一算。

5

正。新的知识打基

。

2.导入新课

师：大家认识下面的农作物吗？通过交流引

课件出示：入新课，使学生

知道所研究的数

学知识跟生活紧