实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课程基本信息

1.课程名称：实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察和分析问题的能力，以及提升学生的科学思维方法。通过实验活动的开展，使学生能够理解并掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法，培养学生解决实际问题的能力。同时，通过实验过程中的观察和数据分析，培养学生对化学现象的敏感性和科学探究的精神。此外，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法。具体重点包括：

（1）理解溶质质量分数的概念及其计算方法。

（2）掌握配制溶液的基本步骤，包括计算、称量、溶解等。

（3）了解溶液的性质，如均一性、稳定性等，并能够应用于实际问题的解决。

（4）掌握实验操作技能，如使用天平、量筒等仪器，以及正确的实验操作方法。

2.教学难点

本节课的难点主要包括：

（1）溶质质量分数的计算方法。部分学生可能对分数的计算理解不深，导致在实际操作中出现误差。

（2）精确的实验操作。学生在使用天平、量筒等仪器时，可能存在操作不规范、读数不准确的问题。

（3）对溶液性质的理解。学生可能对溶液的均一性、稳定性等概念理解不清晰，难以应用于实际问题的解决。

（4）实验过程中的观察和数据分析。学生可能对实验现象的观察不够细致，对数据的分析能力较弱。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻并掌握所学知识。

教学资源

软硬件资源：

-实验室用具：天平、量筒、烧杯、玻璃棒、试剂瓶等。

-计算机和投影仪，用于展示实验操作步骤和注意事项。

-实验室安全装备：防护眼镜、手套、实验服等。

课程平台：

-化学实验教学软件，用于模拟实验操作和提供实验指导。

-学校教学管理系统，用于发布课程资料和交流讨论。

信息化资源：

-实验操作视频，展示正确的实验步骤和操作技巧。

-相关的教学课件和教案，用于辅助课堂教学。

-在线化学知识库，提供相关的化学知识和实验案例。

教学手段：

-小组合作学习，鼓励学生相互讨论和合作完成实验。

-问题引导教学，通过提问引导学生思考和探究实验原理。

-实时反馈与评价，教师在实验过程中对学生的操作进行指导和评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该实验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该实验的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学实验基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验操作步骤、注意事项以及溶质质量分数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出实验重点，强调操作规范和计算方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作步骤和计算方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

在实验新课呈现结束后，对实验知识点进行梳理和总结。

强调实验的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培