六年级下册美术教学设计-《第6课 扇面画》人教版.docxVIP

六年级下册美术教学设计《第6课扇面画》人教版

教学目标

知识与技能

让学生了解扇面画的历史背景，掌握扇面画的基本构图和表现手法。

培养学生运用线条、色彩等美术语言，创作出具有个人特色的扇面画作品。

过程与方法

通过观察、分析、实践等环节，提高学生的观察力、想象力和创造力。

引导学生学会欣赏扇面画的美，培养审美情趣。

情感态度价值观

增强学生对传统美术的尊重和传承意识，培养民族自豪感。

培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，提高生活品质。

教学内容

扇面画的历史背景

介绍扇面画的起源、发展及其在各个历史时期的特点。

分析扇面画在民间和宫廷中的地位及其艺术价值。

扇面画的构图和表现手法

讲解扇面画的基本构图原则，如对称、均衡、对比等。

介绍扇面画的表现手法，如线条、色彩、留白等。

扇面画的创作实践

引导学生进行扇面画的创作实践，注重个性化和创新。

鼓励学生运用所学知识，创作出具有个人特色的扇面画作品。

教学重点与难点

教学重点

扇面画的基本构图和表现手法。

学生的创作实践和个性化表现。

教学难点

扇面画的构图原则在实际创作中的应用。

学生对扇面画表现手法的灵活运用。

教具与学具准备

教具：扇面画作品、PPT、视频等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程

导入

通过展示扇面画作品，引发学生的兴趣和好奇心。

提问：你们知道扇面画吗？它有什么特点？

新课导入

介绍扇面画的历史背景，让学生了解其发展过程。

讲解扇面画的构图和表现手法，引导学生掌握基本知识。

创作实践

分组讨论，让学生分享对扇面画的看法和创作思路。

引导学生进行扇面画的创作实践，注重个性化和创新。

展示与评价

学生展示自己的作品，互相评价，提出改进意见。

板书设计

扇面画的历史背景、构图原则、表现手法等要点。

作业设计

创作一幅扇面画作品，要求运用所学知识，注重个性化和创新。

课后反思

分析学生的学习情况，了解他们在创作实践中遇到的困难和问题。

反思教学过程中的不足之处，为下一次教学提供改进方向。

创作实践的详细补充

分组讨论与构思

在创作实践之前，组织学生进行分组讨论，每组大约46人。讨论的主题可以围绕扇面画的风格、主题、色彩搭配等。这个阶段的目标是让学生相互交流想法，碰撞出创意的火花，同时也是对学生团队协作能力的培养。教师应巡回指导，提供必要的建议，帮助学生打开思路。

创作指导

在学生开始动手创作之前，教师应提供详细的创作指导。这包括如何选择合适的画纸、画笔，如何进行初步的构图设计，以及如何运用色彩和线条来表现扇面的空间感和美感。教师还应强调创作过程中的注意事项，如颜料的调配、画笔的使用技巧等，以确保学生能够顺利地进行创作。

创作实践

学生在教师的指导下开始进行扇面画的创作。在这个过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时也要注意引导学生遵循基本的构图原则和表现手法。教师应密切关注每个学生的创作进度，及时提供个性化的指导和建议。

作品展示与评价

创作完成后，组织学生进行作品展示。每个学生都有机会展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。其他学生和教师应给予评价，不仅要指出作品的优点，也要提出改进的建议。这个环节旨在培养学生的自我反思能力和接受他人评价的胸怀。

教学过程中的难点处理

学生创作思路的拓展

技巧的掌握与运用

扇面画的创作需要一定的技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。对于技巧掌握不够的学生，教师应提供针对性的指导，如示范如何运笔、如何调配颜色等。同时，鼓励学生多加练习，通过不断的实践来提高自己的技巧水平。

个性化与创新

在创作实践中，教师应鼓励学生表现出自己的个性，创作出独一无二的作品。这可以通过鼓励学生选择自己感兴趣的主题、运用自己喜欢的色彩和线条来实现。同时，教师也应引导学生进行创新尝试，如尝试新的构图方式、表现手法等。

课后反思的补充

教学目标的达成情况

通过创作实践，教师应反思本节课的教学目标是否达成。如果学生在创作中能够灵活运用所学的构图原则和表现手法，创作出富有创意和个性的作品，那么可以认为教学目标得到了有效的实现。

教学方法的适用性

教师还应反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求。如果学生在创作过程中表现出积极性和参与度高，那么可以认为教学方法是有效的。如果学生存在困惑或者参与度不高的情况，教师应考虑调整教学方法，以更好地适应学生的需求。

学生的学习情况

教师应关注学生的学习情况，了解他们在创作实践中遇到的困难和问题。这可以通过观察学生的创作过程、与学生进行交流、收集学生的反馈等方式来实现。了解学生的学习情况有助于教师更好地调整教学策略，提高教学效果。

教学过程中的互动与参与

1.同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，共同解决问题。学生之间的互助不仅能提高他们的社交技能，还能促进知