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宜宾职业技术学院
YibinVocationalTechnicalCollege
课程名称管理学教学主题管理机制与管理方法
授课班级授课时间第周授课地点
周节
教学目标:
1、让学生了解企业概念和特征
2、企业目标
职业技能教学点:
1.掌握企业概念和特征
2.教学设计:
课程介绍引出新课讲解启发课中思考课后复习
教学手段:
精讲、讨论与案例教学法
教学过程
教学内容与板书备注
清点人数
一、管理机制
1.管理机制的涵义,是指管理系统的结构及其运行机理。管理
机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理,是决定管理
功效的核心问题。当这一概念应用于工商企业时,就成为一种广为
运用的非常重要的一个概念——企业经营机制。我国国有企业改革
的大方向就是“转机建制”,即转换企业经营机制,建立现代企业制
度。可见,管理机制是个十分重要的问题。
1
2.管理机制的特征
内在性
管理机制是管理系统的内在结构与机理,其形成与作用是完全
由自身决定的,是一种内运动过程。
系统性
管理机制是一个完整的有机系统,具有保证其功能实现的结构
与作用系统。
客观性
任何组织,只要其客观存在,其内部结构、功能既定,必然要
产生与之相应的管理机制。这种机制的类型与功能是一种客观存在,
是不以任何人的意志为转移的。
自动性
管理机制一经形成,就会按一定的规律、秩序,自发地、能动
地诱导和决定企业的行为。
可调性
机制是由组织的基本结构决定的,只要改变组织的基本构成方
式或结构,就会相应改变管理机制的类型和作用效果。
3.管理机制的构成
一、管理机制是以客观规律为依据,以组织的结构为基础,由
若干子机制有机组合而成的。
例如,依据经济规律,会形成相应的利益驱动机制;依据社会
和心理规律,会形成相应的社会推动机制。管理机制的自动作用,
是严格按照一定的客观规律的要求施加于管理对象的。违反客观规
律的管理行为,必然受到管理机制的惩罚。
二、管理机制以管理结构为基础和载体。
一个组织的管理结构主要包括以下方面:
组织功能与目标;
组织的基本构成方式;
组织结构;
环境结构。
三、管理机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理。
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管理机制主要表现为这三大机制。
1。运行机制是指组织基本职能的活动方式、系统功能和运行原
理。其本身还具有普遍性。
2。动力机制是指管理系统动力的产生与运作的机理。主要由以
下三个方面构成。
利益驱动是社会组织动力机制中最基本的力量,是由经济规律
决定的。例如:在一个企业中,多劳多得,少劳少得,员工为了“多
得”而“多劳”
政令推动是由社会规律决定的。例如:管理者通过下达命令等
方式,要求员工完成工作
社会心理推动是由社会与心理规律决定的。例如:管理者通过
对员工进行人生观教育,调动员工的积极性
3。约束机制是指对管理系统行为进行限定与修正的功能与机
理。约束机制主要包括以下四个方面的约束因素。
权力约束既要利用权力对系统运行进行约束,又要对权力的拥
有与运用进行约束
利益约束既要以物质利益为手段,对运行过程施加影响,又要
对运行过程中的利益因素加以约束
责任约束指通过明确相关系统及人员的责任,来限定或修
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