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教师资格证|招聘面试小学语文试讲逐字稿-万能模板

开场:上课,同学们好,请坐。

一、导入新课(谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、

特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)(要学会充分利用多媒体导入))

1、同学们,请看大屏幕,你都看到了什么?它有什么特点?(适合《松鼠》《鲸》这类

说明文)

2、同学们,我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么?有什么感

受?(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等

3、同学们,开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么?有什么感

受?(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)

下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,请同学们跟老师一起板书课题

2、朗读课题,解读课题:

⑴谁愿意来读课题?好,你是第一名举手的,就请你来读读吧。

(你的声音里透出了疑问。⑴你用饱满的声音读出了欣赏!⑴你念得真准。

(你能说说题目的意思吗?)

⑴读了这个课题,你心中有什么疑问?你说…,

这个问题一提出来,我看到有些学生在默默点头,看来大家也有同样的疑问,一会

儿我们从文中找找答案吧。

二、初读课文、整体感知(根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生回答

主要内容。随着年级的不同,应对字词教学环节有所取舍。)

1、让我们带着这些疑问,打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好

读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查

字典,好,开始——

你的标准坐姿已经告诉我你读好了。

2、同学们,这一课的词语很多,请大家看大屏幕,自由地读一读,看看哪个词语需要

提醒同学们注意。读——

你要提醒哪一个?来,你——哦,你提醒了这个词的读音,很好,大家跟他读——那么

你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗?是的,请坐。你也要提醒?好的,

来——哦,你提醒了这个字的写法,大家在写这个字的时候也要注意。

好的,下面请大家把这些词齐读两遍。

(注意:高段的学生已经有自主识字能力,所以环节要有,但不用太长时间)

3、扫清了字词障碍,下面请同学们看大屏幕,根据上面的问题默读课文。不动笔墨

不读书,如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批的你来读。

刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的回答,课文主要从()方面来进

行描述的。第一是(),第二是(),第三是()。(板书文章的主要脉络层次)

三、精读课文、深度感悟

(通用:概括地读是一种能力,但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平。那么,这

篇文章哪个地方使你最受感动(或给你留下深刻的印象),请同学们带着这个问题

默读课文,边读边勾画出相关句子,还可以在旁边写出批注和感受。)刚才在老师巡

视的过程中发现许多学生都能做到不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯。谁来

汇报一下你的学习成果?

请你来,(教师复述句子),这句话给你带来什么感受?哪位同学还有补充?请你来,

你有什么想说的?老师想问一下这位同学,这句话中哪些词语给了你这样的感受

(可相机板书),……词的意思是什么?你是如何知道这个意思的(文学小博士,你来说,

同学们,一个小小的词语,就给我们带来这么丰富的感受,这就是作者用词的精准

啊。

老师也想把自己的感受通过朗读表达出来,好吗?同学们认真听。……

现在同学么也带着这种感受,再来美美的读读这句话吧!一会儿我找同学来读。谁

来读?你来?他读的怎样?谁来评价一下?好,这位同学,你来说?你认为这个地方应

该读的要(慢、快、读出喜悦、赞叹、痛恨、惊讶的语气)?那你能超过他吗?好,请

你来读?同学们把掌声都送给了你,你读的太好啦!你的朗诵仿佛让老师置身于……

让我们大家一起齐读这句(段)话。谁还找了其它地方?请你来,这位同学找的是……

那你为什么找的是这句话,谈谈您的感受,这位同学说从这句话中……词体会到

了……(可相机板书),真是一位爱动脑的孩子。

变式:(写景类或者说明文类文章(重点指导一个特点)

本文通过哪几个方面来写景?你从这些句子中读懂了什么?(简单提问即可)

2、我们一起读一读第()自然段。或者:同学们看屏幕上这几句话,它们有什么共同

/不同的特点?边读边思考,你从中读懂了什么?

①请同学们看这个句子,你能用自己的话说说这句话的意思吗?

②你觉得这句话表达了作者的什么情感?

③你能带着这种情感再来读读吗?读的很有感情,谁也想试试?好的,你来——

④你还想和大家交流对哪句话的感受?

3、找出对你感受最深的句子反复读一读,把感情融入你的朗读中。

4、文中哪些地方也表达了这种情感?找一找,画一画,认真读一读,读出感情来。

5、