2024届高考作文预测：马面裙背后的文化传承教学设计.docxVIP

2024届高考作文预测：马面裙背后的文化传承教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课的教学内容选自高中语文必修教材《中国传统文化经典著作选读》中关于“马面裙”的文化传承部分。该章节主要介绍了“马面裙”的历史渊源、文化内涵及其在当代的传承与发展。通过本节课的学习，学生能够了解“马面裙”的文化背景，理解其在中国传统文化中的重要地位，以及掌握一定的传统文化传承知识。

本节课适用于高中二年级的学生，学生已有一定的语文基础和阅读能力，但对传统文化的深入了解仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要以课本内容为基础，通过丰富的教学资源和教学手段，引导学生深入探讨“马面裙”背后的文化内涵，提高学生的文化素养和传承意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生对传统文化的传承与创新意识，提高学生的文化素养和批判性思维能力。通过学习“马面裙”背后的文化传承，学生将能够深入了解传统文化的内涵和价值，认识传统文化在当代社会中的重要地位，进而提高对传统文化的传承与创新意识。同时，通过分析与讨论，学生将培养批判性思维能力，能够对传统文化进行深入思考和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经接触过中国传统文化的一些基本概念和知识，如儒家思想、道家思想、佛教文化等。同时，学生也具备一定的文学素养，能够理解和分析文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于传统文化的学习兴趣较高，尤其是对于具体的传统文化表现形式，如传统艺术、传统习俗等，表现出较强的学习兴趣。学生在学习能力上，具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考来理解新知识。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难，如“马面裙”的文化内涵、传统文化传承的机制等。同时，学生可能对于如何将传统文化与当代生活相结合存在一定的困惑。此外，学生可能在学习过程中缺乏批判性思维，对于传统文化的评价和思考不够深入。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、笔记本纸、黑板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资料和作业。

3.信息化资源：《中国传统文化经典著作选读》教材电子版、相关学术论文、视频资料（如传统文化纪录片、访谈节目等）。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习、提问与解答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“马面裙”背后的文化传承的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道‘马面裙’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于“马面裙”的图片或视频片段，让学生初步感受其文化魅力或特点。

-简短介绍“马面裙”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“马面裙”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“马面裙”背后的文化传承的基本概念、历史渊源和组成部分。

过程：

-讲解“马面裙”的定义，包括其主要的历史渊源和组成元素。

-详细介绍“马面裙”在传统文化中的地位和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“马面裙”在当代的传承和发展。

3.“马面裙”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“马面裙”背后的文化传承的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“马面裙”案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“马面裙”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“马面裙”背后的文化传承解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“马面裙”背后的文化传承相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“马面裙”背后的文化传承的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“马面裙”背后的文化传承的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“马面裙”背后的文化传承的基本概念、历史渊源、案例分析等。

-强调“马面裙”背后的文化传承在现实生活