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中学历史课题研究开题报告范文

中学历史课题研究开题报告范文篇1

一、课题研究的背景

对于中学各个学科来说，作业都是检查和巩固学生学习状况

与课堂教学效果的重要一环，历史学科也不例外。历史老师通过

作业的布置，能反馈学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认

知水平及操作运用情况，进而对学生做出正确评价。

但新课改实施以来，我们所看到的现象是：大家都注重了对

教学过程所进行的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价

方面思考的较少。因而也就形成了在新课改背景下的传统作业模

式。比如我们在许多学校听课过程中发现：许多历史教师在课堂

教学完成后布置作业时总会说：“课后请同学们把课本__页的作

业做完交上来”。这种简单粗放的传统作业布置，对学生能力的

提升极其有限，成为长期制约历史教学发展和影响教学效果的瓶

颈。主要表现在：

第一、传统历史作业模式缺乏新意，很难调动学生学习历史

知识和完成历史作业的兴趣与积极性;

第二、传统历史作业模式下，对学生的书面表达能力、思辨

能力和创新思维能力的锻炼欠缺;

第三、传统的历史作业模式，使学生的答题方法和思维方式

容易程式化，对能力的考查体现不足，对学生综合素质的提高效

果不大;

第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进行“一锅烩”

式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法适应等

状况。从而降低和打击了学生的学习兴趣和积极性。

综上所述，传统的历史作业模式所存在的这些弊端，若不尽

快改变，将会给新课改下的历史教学带来诸多不利因素。

二、课题研究的意义

本课题针对上述这些传统落后的作业模式，试图通过调查、

实验、论证、分析、研究，找出这些传统作业模式的缺陷，并针

对这些弊端，摸索总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布

置方法，通过这些新方法使历史教师逐渐形成一种全新的作业理

念，同时带给学生耳目一新的作业感受，让学生们由过去的应付

历史作业到现在的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有

趣、灵活多样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，

愈加喜欢学习历史知识，从而全面提高中学生的历史素养以及历

史学习能力。

课题名称的界定和解读

1、课题名称的界定

所谓“中学历史作业的创新研究”,主要是针对中学生，是

指在中学历史教学中，历史教师如何打破传统的历史作业模式，

并在此基础上对历史作业的布置与评价进行新理念、新方法的探

索和研究。

2、课题名称的解读

对于《中学历史作业的创新研究》这一小课题的研究，我们

课题组主要是针对高中学生的历史学科作业问题，从教师和学生

两个方面去研究，对于教师，在研究中试图给他们一种既能全面

掌控学生，又能逐步提高中学生历史学习兴趣和成绩的作业布置

与评价方法;对于高中学生而言，主要是带给他们一些自己比较

喜欢、便于操作而且行之有效的作业形式和内容。

3、课题研究的方向和角度

在课题研究方向上，我们紧扣“创新”二字，从理念和方法

两方面入手;从教师和学生两个角度切入;将有趣和有效两点结

合起来，总结开创一种先进的历史作业布置与评价理念和一些新

颖灵活的作业布置方法。

在研究中，课题组还要结合国内外一些先进教师的作业布置

与评价方法，召集课题组及实验学校的优秀教师，对各种先进的

理念和方法都进行充分的整合、分析、论证，并在实验班级进行

有效的尝试，进而总结出一些对历史教学非常实用而且有效的作

业布置理念和方法。

课题研究的步骤和举措

课题研究的方法与步骤：课题组教师通过教学实践、问卷调

查、听课调研、师生座谈、跟踪实验并结合有关文献理论的研究

等方式完成本课题的研究。本课题的研究大致分三个阶段：

1、前期准备阶段：(20__年4月初——9月初)

首先由课题负责人组织召开课题小组会议，讨论研究筹备课

题的申报立项等工作，并将课题负责人及其成员进行具体分工：

即由课题负责人填写课题申请报告，并考虑制定具体的课题实施

方案(即开题报告);考察并确定实验学校和班级，即陕鼓子校的

高一年级六个班的学生。课题组成员张涛老师具体参与实验，并

负责搜集和查阅与课题相关的文献、资料，编写和收发问卷调查

表及调查分析报告等。课题组在对课题进行研究之前，要对课题

实验学校以及周边一些高中进行走访调查，力争掌握更多的资

料，而这些资料中将涵盖各校历史老