- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
小学四年级语文《赏花》课件【三篇】
【篇一】小学四年级语文《赏花》课件
教学目标:
1.正确认读本课9个生字,掌握12个要求会写的生字。
2.了解课文主要内容,感受课文中表现的人与人之间的
温暖与亲情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内
容。
教学重难点:
1.正确认读本课9个生字,掌握12个要求会写的生字。
2.能够复述课文,感受文中表现的人与人之间的温暖与
亲情。
文本细读:
一群双目失明的残疾人,在孤独与沉默中开始了他们的
旅程,但行不多久,他们不光听到了小河哗哗的流水声,嗅
到了淡淡的花香,而且,“看到”了盛开着的梅林,飞舞着
的蝴蝶,他们用心体会到了春光的明媚……而这一切,来源
于售票员秀子和司机的善良与热情,来源于人与人之间的关
爱、互助以及乐观的生活态度。
文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分
(第1自然段)介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分(第2
自然段—文章结尾)。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过
程。在这一部分,作者运用语言、神态等描写手法渲染了车
厢内热烈的气氛,使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
本文题目为“赏花”,但非一般意义上的“观赏”“欣赏”,
而是用心去体会、感受大自然,感受春天,感受人们之间的
友情与关爱。文章语言朴实,读来如一股清新的春风拂面而
过,令人感觉清爽而温暖。
第一课时
一、谈话引入,揭示课题。
同学们,大自然是美丽的,而争奇斗艳、竞相开放的花
朵更是自然界的宠儿,看到这样美丽的景色,你们的心情怎
样?
有这样的一群特殊人员,他们双目失明,看不到任何东
西,那么,他们是怎样赏花的呢?心情如何呢?请大家打开书
《赏花》,先自己读一读课文。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自读课文。
2.指名分段读课文。
3.说说这篇课文给你留下了什么印象?
三、品读课文,感受真情。
1.学生边自读课文,边画出自己感受最深的地方。
阅读提示:
文中哪些语句使你感受最深,请在文中勾画出来,谈谈
自己的感受,再有感情地读一读。
2.小组交流。
师:刚才同学们自己勾画出了最感动的地方,也体会着
读了读。下面就把你的这种感受在四人小组当中交流交流
吧。在交流的时候,一定要认真倾听别人的回答,或许你会
从他人的交流中发现一些更有价值的观点。
3.全班交流。(以下为重点交流内容)
师:谁想把自己的感动和别人一起分享。
(1)“乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车,在车厢里探
索着寻找座位。”
(写出盲人游客行动的不便。暗示出他们非常需要人们
的帮助)
(2)“车厢内,充满了一种难以名状的沉默。”
“车厢内仍然沉默着。”
(从上面两句话中,着重引导学生体会盲人内心的孤独、
寂寞和无助。)
“乘客们发出了惊叹声。”
(引导学生体会秀子对声音的描述在盲人心里有了回
应,盲人们“看到”了梅林,开始感受到春天的气息)
(3)“双目失明的乘客们都在兴高采烈,喜气洋洋。”
(在秀子的“导引”下,盲人们全身心地感受着湛蓝的
天空,流淌的小河,明媚的春光,感受着春游的快乐)
(4)“一个人跟着唱了,两个人跟着唱了,不知不觉间,
整个车厢变成了一支合唱队。有人在悄悄地擦着眼泪。”
(5)“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢。”
提问:“车厢里弥漫的只是花香吗?除了花香还有什么?
你是从哪儿体会到的?
四、教师小结。
第二课时
一、复述课文,深化理解。
1.上节课,我们学习了《赏花》这篇课文,老师知道,
同学们都被秀子的善良和热情打动了,谁愿意把自己感受最
深的地方读给别的同学听?
2.你能根据这些词语及对课文的理解把这个故事复述
出来吗?
双目失明步履蹒跚
难以名状的沉默沉闷的气氛
特别向导兴奋地说逗趣地说爆发笑声
春光明媚心旷神怡兴高采烈喜气洋洋
弥漫花香
先四人小组复述,再指名
文档评论(0)