五年级上册英语教案-Module 9Unit 2 She was very happy. (3) 外研社（一起）.docx

五年级上册英语教案Module9Unit2Shewasveryhappy.(3)外研社（一起）

教学目标

本课的教学目标主要包括三个方面：

1.知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括常用的动词过去式和表示过去的时间状语。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，学生能够掌握询问和描述过去事件的能力，并能用英语简单记录过去的事情。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识，同时通过描述过去的事件，培养学生的记忆力和表达能力。

教学内容

1.词汇：学习与过去时态相关的动词过去式，如“was,were,played,went”等。

2.句型：使用一般过去时态描述过去的事件，如“Shewasveryhappy.”和“Theywenttotheparkyesterday.”等。

3.功能：学会询问和描述过去发生的事情，如“Wheredidyougoyesterday?”和“Whatdidyoudolastweekend?”等。

教学重点与难点

重点

掌握动词过去式的变化规则和用法。

学会使用一般过去时态描述过去的事件。

能够进行简单的过去时态的问答对话。

难点

动词过去式的不规则变化，如“gowent,dodid”等。

正确使用表示过去的时间状语，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等。

构建流畅的过去时态英语句子。

教具与学具准备

多媒体教学设备，用于播放教材音频和视频。

教材或打印的课文材料。

黑板和粉笔，用于板书和展示。

学生用的练习本和文具。

教学过程

导入

利用图片或简短视频引起学生对过去事件的回忆，激发学习兴趣。

快速复习上一节课的内容，巩固一般过去时的基本用法。

新课展示

通过故事、情景剧或动画等形式，展示本课的主要句型和词汇。

引导学生注意动词过去式的变化和过去时态的标志性时间状语。

操练

进行听力和口语练习，让学生模仿并创造自己的过去时态句子。

小组活动，让学生互相询问和描述过去的经历。

巩固

通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教师提供反馈，纠正学生的发音和语法错误。

学生展示自己对本节课的理解和收获。

板书设计

课文的和主要句型。

重点词汇及其过去式。

过去时态的基本结构。

表示过去的时间状语。

作业设计

完成课后的练习题，巩固动词过去式和过去时态的用法。

写一篇小短文，描述自己过去的一个有趣经历。

家长监督孩子复习课文内容，并签字确认。

课后反思

本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与度以及教学方法的适用性。同时，教师应根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以便更好地满足学生的学习需求。通过不断的反思和改进，提高教学质量，帮助学生更好地学习英语。

教学过程

导入

1.图片或视频：展示与过去活动相关的图片或短视频，如孩子们玩耍的场景，询问学生：“Whatdidtheydoyesterday?”让学生尝试用英语回答，自然引入过去时态。

2.日常对话：通过日常对话，如询问学生假期做了什么，引导学生用过去时态回答，为新课的学习做好语言上的准备。

3.复习活动：快速复习上一节课的内容，通过问答或小测验的形式检查学生对一般过去时的理解，确保学生能够顺利过渡到新课的学习。

新课展示

新课展示环节是学生接触新知识的主要途径，教师应确保内容展示清晰、生动：

1.故事讲述：通过讲述一个有趣的过去故事，让学生在情境中感受过去时态的用法，同时学习新词汇和句型。

2.情景剧表演：组织学生进行简单的情景剧表演，让学生在实践中学习如何用过去时态描述过去的事件。

3.动画或视频：播放教材配套的动画或视频，让学生在视觉和听觉上感受英语，同时通过字幕加强对新知识点的理解。

操练

操练环节是巩固新知识的关键步骤，教师应设计多样化的活动：

1.听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听懂并能够复述过去的事件，加强听力理解能力。

2.口语练习：设计角色扮演或小组讨论活动，让学生在实际交流中运用过去时态，提高口语表达能力。

3.写作练习：让学生尝试写一段关于自己过去经历的小作文，锻炼写作能力，同时巩固动词过去式的变化。

巩固

巩固环节旨在通过游戏和竞赛等活动，让学生在轻松愉快的环境中复习和巩固所学知识：

1.单词接龙：设计一个以过去式动词为主题的单词接龙游戏，让学生在游戏中复习动词过去式。

2.时间线游戏：让学生按时间顺序排列过去的事件，如“昨天上周上个月”，并描述这些事件，加强时间状语的使用。

3.问答竞赛：组织问答竞赛，让学生在竞赛中