5.3.1硅酸盐材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.3.1硅酸盐材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3.1硅酸盐材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是硅酸盐材料的性质和应用。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了硅酸盐的定义和基本性质，本节课将进一步深入探讨硅酸盐材料的种类、性质及其在生活中的应用。

具体内容包括：

1.硅酸盐材料的分类和特点，如玻璃、水泥、陶瓷等。

2.硅酸盐材料的制备方法，如玻璃的制作过程。

3.硅酸盐材料在建筑、化工、电子等领域的应用。

4.硅酸盐材料的性质与用途之间的关系，如玻璃的透明性与其在窗户制作中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提高学生的信息处理和综合运用能力，以及提升学生的社会责任感。

1.科学探究与创新意识：通过探究硅酸盐材料的性质和制备方法，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划或设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力，激发学生创新意识。

2.科学思维与科学方法：通过学习硅酸盐材料的分类、性质和应用，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用科学的方法和思维去认识和理解材料世界。

3.信息处理与综合运用能力：通过查阅资料、搜集相关信息，培养学生处理信息、运用信息的能力，以及将所学知识与现实生活中的材料应用相结合的能力。

4.社会责任感：通过了解硅酸盐材料在建筑、化工、电子等领域的广泛应用，使学生认识到材料科学对社会发展和人类生活的影响，培养学生的社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高一下学期的学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，并在此基础上完成了半个学期的的高中化学学习。在知识层次上，他们已经掌握了硅的基本概念，对硅及其化合物的性质有一定的了解，同时，他们也学习了一些基本的实验技能，能够进行简单的实验操作。

在能力层次上，学生们具备了一定的自主学习能力，能够通过预习和查阅资料来提前了解课程内容。他们也具备了一定的问题解决能力，能够通过已有的知识解决一些简单的问题。同时，他们的思维能力也在逐步发展，能够进行一些简单的逻辑推理和科学论证。

在素质方面，学生们具备了一定的科学素养，对科学知识有一定的好奇心和研究欲望。他们也具备了一定的团队协作能力，能够在小组讨论中发表自己的观点并倾听他人的意见。

在行为习惯上，学生们有的习惯于被动接受知识，对于主动探索和主动学习的习惯还在逐步培养中。在实验操作方面，有的学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行个别指导。此外，部分学生可能对硅酸盐材料的现实应用不够了解，对于其学习的兴趣和动力可能会有所影响。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，以提高他们的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、信息处理与综合运用能力，以及社会责任感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，老师以讲解硅酸盐材料的性质、分类和应用为主要方式，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体的硅酸盐材料案例，如玻璃、水泥、陶瓷等，让学生深入了解硅酸盐材料的制备过程和应用领域。

（3）实验法：组织学生进行硅酸盐材料的制备实验，如自制玻璃、陶瓷等，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

（4）小组讨论法：在课堂上设置小组讨论环节，让学生围绕硅酸盐材料的性质、应用等方面展开讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演硅酸盐材料制造商、工程师等角色，阐述其在实际工作中的应用和挑战，增进学生对硅酸盐材料的认识。

（2）实验活动：组织学生进行硅酸盐材料的制备实验，如玻璃制作、陶瓷烧制等，让学生亲自动手，提高实践操作能力。

（3）游戏设计：设计一款与硅酸盐材料相关的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示硅酸盐材料的图片、制备过程和应用案例，增强学生对知识点的理解。

（2）视频：播放与硅酸盐材料相关的生产、应用等方面的视频，为学生提供直观的学习资源。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供硅酸盐材料相关的学习网站、论文、新闻等，拓宽学生的知识视野。

（4）实验室设备：充分利用学校实验室的设备，为学生提供实地操作的机会，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时