Unit 3 The Internet Discovering Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第二册

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和运用与互联网相关的词汇和表达方式，如searchforinformation、browsetheinternet等。同时，学生能够运用所学的语法知识，如现在分词作状语，来表达动作的进行。

2.文化意识：通过学习关于互联网的文章，学生能够了解到互联网在人们生活中的重要作用，以及它对文化、经济和社会的影响。这有助于学生拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：本节课通过讨论互联网的利与弊，培养学生的批判性思维能力。学生需要分析互联网对人们生活的影响，并给出自己的观点。这有助于学生培养独立思考和判断的能力。

4.学习能力：本节课通过小组讨论和展示的方式，培养学生的合作学习能力。学生在小组中共同完成任务，分享彼此的想法和观点，从而提高学习效果。同时，学生也需要自主学习能力，通过阅读文章和查找资料来获取知识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及许多与互联网相关的词汇和短语，如searchforinformation、browsetheinternet、onlineshopping等。学生需要掌握这些词汇和短语的准确含义和用法。

（2）语法知识：本节课涉及到现在分词作状语的用法。学生需要理解现在分词作状语的语法规则，并能正确地运用到句子中。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解互联网在人们生活中的重要作用，以及它对文化、经济和社会的影响。

（4）讨论和表达：学生需要能够就互联网的利与弊进行讨论，并能够表达自己的观点和看法。

2.教学难点

（1）词汇和短语的学习：对于一些与互联网相关的专业词汇和短语，学生可能不太熟悉，如searchengine、webbrowser、e-commerce等。教师需要通过举例和实际操作，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。

（2）语法知识：现在分词作状语的用法可能对学生来说比较复杂，学生可能不太清楚如何正确地运用现在分词作状语。教师需要通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握这个语法知识。

（3）阅读理解：文章中可能涉及到一些抽象的概念和细节，学生可能不太容易理解。教师需要通过提问和讨论，帮助学生理解和分析文章的内容。

（4）讨论和表达：对于互联网的利与弊，学生可能有自己的看法，但是在表达时可能不够清晰和有逻辑性。教师需要引导学生进行思考和讨论，帮助学生更好地表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。例如，在讲解互联网的利与弊时，教师可以提出一些问题，如“你认为互联网对我们的生活有哪些积极影响？”、“互联网是否使人们变得更加依赖？”等，让学生发表自己的观点，并进行讨论。

2.任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用知识。例如，教师可以让学生分组进行调查，了解身边的人们如何使用互联网，并就此进行汇报和讨论。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握相关的知识和技能。例如，在讲解如何使用搜索引擎时，教师可以展示一些实际的搜索案例，让学生学会如何准确地使用搜索引擎找到所需的信息。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解互联网的发展历程时，教师可以播放一些相关的视频，让学生更直观地了解互联网的发展过程。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的教学资源，如教案、课件、习题等，方便学生预习、复习和自我检测。例如，教师可以在平台上发布一些关于互联网的阅读材料，让学生提前阅读并准备问题。

3.教学软件：运用教学软件，如课堂管理系统、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。例如，在讲解互联网的利与弊时，教师可以使用一些互动游戏，让学生在游戏中理解和掌握相关的知识。

4.小组讨论：通过小组讨论，让学生相互交流和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。例如，在讲解互联网的影响时，教师可以让学生分组进行讨论，