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100以内数的认识

1、数数、数的组成

第一课时：数数

教学内容：教材p1——2

教学目的：1、能娴熟的数出101以内物体的个数。

2、相识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百零一。

3、激发学生的学习爱好，造就学生的动手操作实力。

教学具打算：101根小棒，橡皮筋

教学重难点：能娴熟的数出101以内的物体个数。

知道10个十是一百零一

教学过程：

一、创设情景

1、出示p1情景图

师：小挚友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？〔同桌沟通、汇报〕

这些数都是比20大的数，除了从图上视察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？

〔生沟通〕

2、提醒课题

3、师：101以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想相识这些数吗？今日我们一起来相识101以内的数，首先让我们学习数数，〔板：101以内的数〕

二、探究新知

1、教学例一

〔1〕请小挚友拿出打算好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？〔生数〕

〔2〕师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？〔沟通〕

〔3〕师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？

〔4〕请你把这一百零一根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

〔5〕生捆、汇报

〔6〕全班一起10根10根的数到一百零一。

〔7〕师：101里有几个十？〔板：10个十是一百零一〕

〔8〕师：你还有其他的数法吗？

〔9〕指导生看书：书中的小挚友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？〔小组沟通〕

〔10〕师引导生总结数数时的方法。

三、练习

1、课堂活动：12、练习一：13、嬉戏：对口令其次课时数的组成

教学内容：p3——4例2、3练习一：2

教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解101以内的数是由几个十几个一组成的。

2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，造就和开展学生的踊跃学习数学的看法和情感。

教学重难点：理解101以内的数是几个十和几个一组成

教学具打算：小棒

教学过程：

一、复习

1、嬉戏：开火车，数数

2、十个十个的数，数到一百零一

二、探究新知

〔一〕例二

1、师：请小挚友数数白色的小兔有几只？〔生数、汇报〕

你是怎么数的？28里有几个十和几个一？

师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。

2、提醒课题

师：今日我们就要一起来学习101以内数的组成。〔板：数的组成〕

3、师：请小挚友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？〔生数〕

4、汇报是怎样数的？

5、同桌探讨，55这个数是由几个十和几个一组成的？〔汇报〕

6、请小挚友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？101是由几个十组成的？

〔二〕教学例三

1、出例如3图〔

〔1〕师：请小挚友门细致视察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？

〔2〕第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是〔〕个十和〔〕个一，3个十和2个一组成多少呢？

〔3〕探讨：比拟2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？

〔三〕结：你今日学习了什么？

三、练习

1、课堂活动3细致看图，数数，填填，抽生说

2、练习一、2

师先说清题意，生再完成出示计数器表示的34“34的3表示读数、写数

第一课时

教学内容：教材p6——7例1、2课堂活动1、2、3、

教学目的：1、通过学生原有认知根底全面驾驭101以内数的读、写方法

2、知道读数、与写数都从高位起并相识百位。

3、通过34与43这两个数的数字一样而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。

教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用

2、位上一个也没有，要用0占位。

教学具打算：小棒、计数器

教学过程：

谈话导入

师：小挚友们，上两节课我们学习了数101以内的数，今日我们一起来学习读、写101以内数。〔板：写数、读数〕

探究新知

1、教学例1

〔1〕请小挚友们摆出1捆小棒

师：1捆小棒表示多少？

〔2〕请小挚友再摆出3根小棒

师：3根小棒表示多少？

〔3〕你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。

〔4〕十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？

〔5〕：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？〔同桌沟通写法〕

〔6〕师：请小挚友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？

〔7〕师：谁来说说你是怎样拨珠？

〔8〕你会写23吗？请你写到书上。

〔9〕思索：23的2表示什么？3表示什么？

2、教学例2

〔1〕读写34

什么？4表示什么？”

〔2〕出示计数器表示的43

请小挚友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读

同桌沟通43中的4和3个各表示什么？

〔3〕引