Module 1 Unit 3 Taste and smell第二课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册.docx

Module1Unit3Tasteandsmell第二课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit3Tasteandsmell第二课时（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过Module1Unit3Tasteandsmell的学习，学生能够听懂、会说、会读关于味道和气味的词汇，如tasty,sweet,sour,bitter,smelly,stinky等，并能够运用这些词汇描述日常生活中的味道和气味。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下对味道和气味的不同表达方式和习惯，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握关于味道和气味的词汇，如tasty,sweet,sour,bitter,smelly,stinky等。教师需要引导学生通过图片、实物等直观方式，理解和记忆这些词汇。

（2）句子结构：本节课的重点是让学生掌握描述味道和气味的句子结构，如Thisfoodistasty.和Idontlikethesmellofonions.教师需要通过示例和练习，帮助学生熟练运用这些句子结构。

（3）听力理解：本节课的重点是提高学生的听力理解能力。教师需要设计不同难度的听力任务，让学生通过听懂对话或故事，理解其中的味道和气味描述。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些味道和气味的词汇，如bitter和stinky，学生可能不太容易理解和记忆。教师需要通过实物、图片等直观方式，以及反复练习，帮助学生掌握这些词汇。

（2）句子结构：对于描述味道和气味的句子结构，学生可能不太会运用。教师需要通过示例、练习和反馈，引导学生正确运用这些句子结构。

（3）听力理解：对于复杂的听力材料，学生可能不容易理解。教师需要通过重复播放、简化听力材料等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）文化差异：学生可能不太了解不同文化背景下对味道和气味的不同表达方式和习惯。教师需要通过故事、文化介绍等材料，帮助学生了解和尊重文化差异。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过设置真实的生活情境，如餐厅、厨房等，让学生在具体的情境中学习关于味道和气味的词汇和句子。

-交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高语言表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：设计各种任务，如制作食物味道和气味的海报，让学生在完成任务的过程中，巩固和应用所学知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演餐厅顾客和服务员，用所学词汇和句子进行对话，模拟真实场景，提高口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论喜欢的味道和气味，分享彼此的经验，增强交流和合作能力。

-食物品鉴：组织学生品尝不同味道和气味的食物，用英语描述自己的感受，提高语言运用能力和感知能力。

-制作海报：学生分组制作关于味道和气味的海报，包括词汇、图片和例句，培养创造力和设计能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示词汇、句子和场景，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。

-实物和图片：使用实物和图片展示不同的味道和气味，增强学生的直观感知。

-在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、听力练习等，增加学生的互动和自主学习能力。

-视频：播放与味道和气味相关的视频，提高学生的听力理解和跨文化意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“你最喜欢的味道是什么？为什么？”

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解Module1Unit3Tasteandsmell的相关知识点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事或案例引出Module1Unit3的课题。讲解知识点，如词汇和句子结构。组织课堂活动，如角