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小学112学年度领域学习课程计划
【第一学期】
领域
/科目
生活
年级/班级
二年级/甲乙
教师
包亭玉
上课周/节数
每周(6)节,本学期21周,共(126)节
课程目标:
1.透过让儿童亲近动物、增进对动物的了解之后,希望能更加设身处地为动物著想,了解动物的需求。借由分享活动,让儿童澄清正确的爱护动物的方法,也思考自己如何帮助动物生活得更好!
2.通过实际操作风车,如观察和动手制作等,加深对风的认识和探索。让儿童在制作风力玩具的过程中,体验发现问题、解决问题的过程,并从中探索风力的大小以及人造风产生的方式。这将有助于通过实践来深化学习。
3.缤纷多采又能随风飞舞的泡泡,很容易引起儿童的探索欲望。儿童从想玩、观察、发现、竞赛的吹泡泡相关活动中,学习到科学探究的方法。
4.透过实地的走访学校好邻居,因而产生学校好邻居的连结,并且感受自身生活环境的美好。
5.藉著发表与分享,让儿童对学校好邻居有更进一步的了解,并且更能发自内心的关怀周遭的人事物。
6.透过色彩的变化和实作练习,儿童能从中认识多样创作媒材,并且熟悉绘画的技巧。
7.透过分组规划、绘画和作品制作、心得发表,培养儿童的组织能力、鉴赏能力和说话能力。
8.通过参与冬季的人、事、物体验活动,孩子们可以感知冬季气候的变化,并了解适应天气变化所需的食物和保暖方法。此外,通过实际操作,孩子们还能学会如何做好冬季保暖工作。随着年龄的增长,二年级的小朋友应该具备更好的生活自理能力。因此,冬季保暖活动有助于培养孩子们自我生活起居的能力。
冬季作为一年的尾声,虽然带来了寒冷,但也是人们更需要彼此关爱的时刻。因此,我们通过探讨和实践教导孩子们学会关爱他人。在感受温暖和幸福的同时,他们也能从亲人和朋友的角度出发,尝试去关心他人,并将这份关怀付诸实际行动,为寒冷的冬季带来一丝温暖。
教学进度
核心素养
教学重点
评量方式
议题融入/
跨领域(选填)
周次
单元名称
第一周
一、动物好朋友
1.亲近动物
生活-E-A3借由各种媒介,探索人、事、物的特性与关系,同时学习各种探究人、事、物的方法、理解道理,并能进行创作、分享及实践。
生活-E-B1使用适切且多元的表征符号,表达自己的想法、与人沟通,并能同理与尊重他人想法。
生活-E-B2运用生活中随手可得的媒材与工具,透过各种探究事物的方法及技能,对讯息做适切的处理。
生活-E-B3感受与体会生活中人、事、物的真、善与美,欣赏生活中美的多元形式与表现,在创作中觉察美的元素,逐渐发展美的敏觉。
生活-E-C1,指的是一种关注个体、他人和环境之间关系的生活态度。这种态度强调了生活中礼仪和团体规范的重要性,让我们学会尊重他人、关爱生活环境以及珍视生命。在日常生活中,我们应该积极践行这些理念,并时刻反思自己在团体中所扮演的角色。在能力范围内或者与他人合作的情况下,我们应该努力改善事情,采取改进行动,以实现更美好的生活。
活动一、动物大观园
1.教师和儿童分享自己接触动物的经验。
2.引导儿童分享自己亲近动物的经验。
3.请儿童在纸上写下自己曾经看过的动物,以及看到的地点。
4.教师提问:你曾经看过哪些动物?是在哪些地方看过这些动物的呢?
5.教师引导儿童思考亲近动物的地方。
6.让儿童轮流上台发表亲近动物的经验。
7.教师归纳儿童所接触过的动物,以及接触动物的地点。
活动二、拜访动物知多少
1.教师请儿童发表如何拜访动物。
2.请儿童分组讨论拜访动物时可能遇到的状况。
3.各组上台演出儿童拜访动物的情境。
4.全班共同讨论哪些拜访动物的行为是正确的,哪些是有待改进的。
活动三、观察动物需知
1.教师提问:观察小动物有哪些可以特别观察的项目?
2.教师引导儿童回答。
3.教师提问:可以用何种方式记录下所观察的小动物呢?
4.教师引导儿童回答。
活动四、一起去拜访动物
1.教师行前探查要带儿童外出探访动物的地点。
2.教师配合校园及周遭的环境设计探访活动,方式尽量多元化。
3.带领儿童到户外观察动物。
活动五、动物猜一猜
1.教师将上台分享设计成不同的方式。例如:先分享将动物观察纪录。利用猜谜的方式让儿童上台发表。
2.全班一起猜一猜,同学所分享的动物是哪一种呢?
3.教师可以用分组竞赛的方式增加猜谜的趣味性。
口头报告
口头评量
小组互动表现
参与度评量
习作评量
观察记录
观察评量
【环境教育】
环E1参与户外学习与自然体验,觉知自然环境的美、平衡、与完整性。
环E2觉知生物生命的美与价值,关怀动、植物的生命。
环E3了解人与自然和谐共生,进而保护重要栖地。
【户外教育】
户E1善用教室外、户外及校外教学,认识生活环境(自然或人为)。
户E2丰富自身与环境的互动经验,培养对生活环境的觉知与敏感,体验与珍惜环境的好。
户E4觉
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