部编小语二上五单元(《坐井观天》《寒号鸟》)大单元学习任务群教学设计 (1).pdfVIP

部编小语二上五单元(《坐井观天》《寒号鸟》)大单元学习任务群教学设计 (1).pdf

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部编小语二上五单元(《坐井观天》《寒号鸟》)

大单元学习任务群教学设计

学习内容:《《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。将课文重组为两

个板块的学习内容:一是动物寓言,《坐井观天》《寒号鸟》及第

八单元的《《狐假虎威》,《侧重角色朗读与剧本表演;二是人物寓

言,《我要的是葫芦》及语文园地中的《《刻舟求剑》,侧重故事讲

述与分析讨论。

学习主题:“猜猜寓言这个‘谜’”。

学习目标:1.学会本单元的生字。

2.能正确、流利地朗读课文,感悟其中的道理。

3.能想象故事的情景,并能根据故事续编故事。

学习情境:有一种谜语叫《“《寓言”,谜面是一个小故事,《谜底是一

个大道理。二年级部开展为期两周的“‘《寓言’谜语周”活动,

组织“《读寓言猜谜语”系列活动。

核心任务:各班推选五名猜谜能手,组队参加年级部的“‘寓言’谜

语”系列比赛,评选“《猜谜大王”《及“优胜班级”。

学习过程:

一、任务一,找找“谜”故事。

活动1:“听故事,识寓言”

《《《《《《《让学生讲述学耳熟过的、能详的故事,包括童话、神话、民间

故事、寓言等。在学生交流之后,将学生交流过程中讲述的寓言

故事列出来,再加上其他学生熟悉的寓言故事,让学生再次读一

读,自主发现寓言像谜语一样,有谜面和谜底,谜面就是故事,

道理就是谜底。

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活动2:“找寓言,列目录”《

绘制一张《“《寓言目录表”贴在教室里,指导学生回忆读过的

寓言故事,把题目填写到表格里,实时更新。

活动3:“分分类,集寓言”《

指导学生将收集到的寓言故事根据“动物”“植物”“人物”

“事物《(无生命)”进行分类,编成一本《《班级寓言集》,在年级中

展示各班的寓言集。

二、任务二,演演寓言“剧”。《

活动1:“《闯‘识字归类关’”《

《坐井观天》

(1)(课件出示“坐井观天”情境图,引导学生思考)同学们,你们

从图上看到了什么?

引导学生思考交流:“观”是什么意思?“坐井观天”是什

么意思?教师小结,指导识字:注意“观”右边是“见”字而不

是“贝”字,“观”就是看的意思,“观天”就是看天。“坐井

观天”的字面意思就是坐在井里看天。

(2)课件出示自读要求,指导学生自读课文:自由轻声读课文,注

意读准字音,读通句子,想一想课文共有几个自然段,讲述了一

个什么故事。可以根据“起因、经过、结果”这些要素梳理故事

内容。

(3)检查朗读,相机指导认读生字。

指名分段朗读课文,教师相机正音。注意:指导朗读青蛙和

小鸟的对话时,注意“哪”字的读音。“哪”是多音字,在课文

里两种读音都出现过。教学时建议让学生对比朗读,发现规律:

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“哪”放在句末时读轻声。在检查朗读相关自然段时,相机指导

识记和理解生字。

①看情境图理解《“井沿”,识记《“沿”。井里有水,所以《“井沿”的《“沿”

左边是《“氵”。“沿”《字也可用换偏旁的方法记忆,铅笔的《“铅”,

金字旁换成三点水,就是“沿”。

②“渴”和《“喝”采用换偏旁对比识记的方法,教学时可以形象地引

导学生建立字形与字义之间的联系:“口渴”是一种状态,需要

水,因而偏旁是“氵”;“喝水”是一个动作,张嘴喝,要用口,

因而偏旁是“口”。可以让学生借助顺口溜“口渴想要水,喝水

要用嘴”区别这两个字。

③“抬”可做动作加深记忆。(请抬起你的头,抬起你的手)

④“错”可结合生活实际,在语境中识记,比如,“《作业写错了”“有

错要改正”。

⑤看图理解《“无边无际”的意思。可引导学生通过查字典,选择“《无

边无际”中“《际”的字义来理解,还可拓展其他带有《“际”字的

词语,如“一望无际、漫无边际”,有效识记“际”。

⑥“话”“哪”可以用加一加的方法识记。

⑦“答”可以用组词的方法识记,如“回答、答题”。

(4)组织学生小组间赛读课

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