地理教案资源利用与环境保护.docx

地理教案资源利用与环境保护

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《地理》八年级下册第二章“我们生活的地球”，第三节“地理环境的地域差异”。本节课的主要内容是“资源利用与环境保护”。具体内容包括：

1.资源的分类和特点：可再生资源和非可再生资源的定义和区别，以及它们的利用和保护。

2.我国资源的分布和利用：水资源、土地资源、能源资源的分布和利用状况，以及存在的问题。

3.环境保护的意义和措施：环境问题的产生和影响，环境保护的重要性，以及我国的环境保护政策和措施。

4.可持续发展理念：可持续发展的概念，内涵和原则，以及在我国的实践。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过分析我国资源的分布和利用状况，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多个角度和层面分析资源利用与环境保护问题的思维方式。

3.人地协调观：帮助学生树立正确的资源观和环境观，理解人与自然和谐共生的重要性。

4.区域认知：使学生了解我国不同区域的资源特点和环境问题，提高他们对地域差异的认识。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境的地域差异有一定的了解。但在资源利用与环境保护方面，部分学生可能还存在一些模糊的认识。具体分析如下：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本知识和技能，如地图的阅读和分析、地理位置的判断等。他们对我国的水资源、土地资源、能源资源有一定的了解，但深入理解资源利用与环境保护的关系还需进一步引导。

2.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上各有差异，部分学生能够运用地理知识解决实际问题，但大部分学生在面对复杂的资源利用与环境保护问题时，还缺乏系统分析和综合思考的能力。

3.素质方面：学生具备一定的环保意识，知道环境保护的重要性，但在实际行动中，部分学生可能由于种种原因，如经济发展与环境保护的矛盾等，对环境保护的认识还不够深刻。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，部分学生可能存在注意力不集中、被动学习等问题，这会影响他们对资源利用与环境保护知识的学习和理解。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.结合学生的已有知识，通过复习和导入新课，帮助学生建立知识体系，提高他们的地理实践力。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的综合思维和区域认知能力，使他们能够从多个角度和层面分析资源利用与环境保护问题。

3.结合学生的环保意识，引导他们深入理解资源利用与环境保护的关系，树立正确的资源观和环境观。

4.针对学生的行为习惯问题，教师应采用多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学情分析，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解资源利用与环境保护的基本概念、我国资源的分布和利用状况等知识，帮助学生建立知识体系。

（2）案例研究法：教师提供一些典型的资源利用与环境保护的案例，如水资源利用、土地资源保护等，让学生分析案例中的问题及其解决办法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生就资源利用与环境保护的问题发表自己的看法，培养学生的综合思维和区域认知能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演政府官员、企业老板、农民等不同角色，就资源利用与环境保护问题展开讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

（2）实验：教师组织学生进行有关资源利用与环境保护的实验，如水资源的净化、土地利用的变化等，让学生通过实验加深对知识的理解。

（3）游戏：设计一款与资源利用与环境保护相关的游戏，让学生在游戏中掌握知识，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示我国资源的分布和利用状况、环境保护政策等，帮助学生直观地了解知识。

（2）视频：播放一些与资源利用与环境保护相关的视频，如水资源利用现状、环境污染案例等，让学生更直观地了解知识。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生查询我国资源的分布和利用状况，提高他们的地理实践力。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如考察当地的水资源利用、土地资源保护等，让学生亲身感受资源利用与环境保护的重要性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《资源利用与环境保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水资源短缺或者环境污染的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通