5《一个豆荚里的五粒豆》 公开课一等奖创新教学设计 (2课时).pdfVIP

5《一个豆荚里的五粒豆》公开课一等奖创新教学设

计（2课时）

5一个豆荚里的五粒豆

【教学目标】

1.认识“荚、豌、按等8个生字，会写“豌、按、适”等12个

字。抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从

而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

【教学重点】

1.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

【教学难点】

1.体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活

中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

【教学技术和学习资源运用】

多媒体课件课文录音生字卡片

【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“荚、豌、按等8个生字，会写“豌、按、适”等12个

字。抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

3.根据课文内容，提出问题。

【教学过程】

一、借助单元导读页,明确单元学习任务

1.出示教材单元导读页,指导学生看图。

2.引导交流:许多书本组成一个巨大的问号,让你想到了什么

3.指名读“为学患无疑,疑则有进。

点拨:读书就怕发现不了问题只有带着问题学习,收获才多,进步

才大。

4.学生齐读单元提示语:“阅读时尝试从不同的角度去思考,提出

自己的问题。”

5.教师点拨总结:阅读时,从不同的角度去提问,能激发思考,带来

更多的阅读收获。本单元我们要用提问的方法来学习课文。现在从学

习第一篇课文开始。（板书课题）

二、初读感知,提出不懂的问题

1.同学们读课题,解题。

2.读了课题，你产生了哪些问题呢？

3.组织交流

4.生读课文，寻找答案.

5.组织交流：

(1)提问:你已经读懂了什么

(2)提问:你已经读懂了什么

预设1:简述故事大意。

预设2:交流初读感受：同学们，哪一粒豌豆的经历写的最详细？

6.再读课文,尝试解决自己的问题,并将解决不了的问题或发现的

新问题,记录下7.老师相信在读课文的过程中，你们一定还产生了其

他问题，让我们再来读读课文，在有疑问的地方把问题写下来。

小组交流：

预设A：课文说被青苔包裹着的豌豆像一个囚犯，但它却长得很

好，为什么？

为什么第二粒豌豆认为飞进太阳里才和自己的身份相称？“水笕

是什么？

为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？

是母亲为什么要把一个珠豌豆苗称为一个小花园呢？

伴随着温度苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？

三、小组合作学习，填写小组问题清单

1.组内交流，整理问题。

（1）依次交流各自的问题，在个人问题清单中，划去与他人相

同或相似的问题。

（2）组内尝试解决这些问题。解决不了的或发现的新问题，记

录在小组问题清单上。

2.汇总问题，新成小组问题清单。

示例：

小组问题清单

1、课文说被青苔包裹着的豌豆像一个囚犯，但它却长得很好，

为什么？

2、为什么第二粒豌豆认为飞进太阳里才和自己的身份相称？

3、“水笕”是什么？

4、为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？

5、伴随着温度苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？

四、交流小组问题清单，整理形成班级问题清单

1.组间交流，小组代表展示问题清单，其余小组认真倾听，集体

商议归并、舍去、补充问题。

(1)归并相似问题:第2个问题和是差不多的意思，可以去掉第2

个，可归并为:为什么第二粒豆想飞进太阳,认为这样才与自己的身份

相称

(2)补充新的问题:根据第二小组的第2和第4个问题,衍生出新问

题:小女孩的病慢慢好起来的过程又是怎样的？

2.由记录员汇集,形成全班共同的问题清单。

五、深入课文，了解小姑娘病好起来的过程