2024-2025学年新教材高中地理 第三章 产业区位因素 第一节 农业区位因素及其变化（2）教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化（2）教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教材分析

“2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化（2）教案新人教版必修2”是对农业区位因素的进一步探讨。本节内容在第一节的基础上，深入分析了农业区位因素的变化及其对农业生产的影响。主要包括气候、地形、土壤、水源等自然因素的变化，以及市场需求、交通、政策、劳动力等社会经济因素的影响。通过本节内容的学习，学生应能理解农业区位因素的变化规律，并能够分析实际问题，提出合理的农业区位选择方案。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理观察力，使其能够从不同的角度观察和分析农业区位因素的变化；培养学生的地理思维能力，使其能够理解农业区位因素之间的相互关系，并能够运用这些知识解决实际问题；提高学生的地理实践能力，使其能够通过实地考察和调查研究，了解农业区位因素的变化对农业生产的影响；培养学生的地理创新能力，使其能够提出新的观点和解决方案，以应对农业区位因素变化带来的挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经了解了农业区位因素的基本概念，包括气候、地形、土壤、水源等自然因素，以及市场需求、交通、政策、劳动力等社会经济因素。同时，学生应该具备一定的地理观察力和地理思维能力，能够从不同的角度分析和解决地理问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，地理学科与他们的生活实际密切相关，因此他们对地理学科具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和分析能力，能够理解和掌握农业区位因素的变化规律。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过图表、案例分析等方式来学习，因此在教学中可以多运用这些方法，提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能对农业区位因素的变化规律理解起来有一定难度，特别是对于一些具体的案例分析，可能难以把握。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师在教学中进行解释和澄清。同时，学生可能缺乏实际的农业生产经验，对于农业区位因素的变化对农业生产的影响认识不足。因此，教师可以通过实地考察、案例分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的农业区位因素变化案例，让学生深入了解和掌握农业区位因素的变化规律，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的地理观察力和地理思维能力。

3.实地考察法：组织学生进行实地考察，亲身感受农业区位因素的变化对农业生产的影响，提高学生的地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频、动画等形式，生动展示农业区位因素的变化情况，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，帮助学生自主学习和交流，提高教学效果和效率。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验农业区位因素的变化过程，培养学生的地理实践能力和创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕农业区位因素及其变化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农业区位因素及其变化的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解农业区位因素及其变化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出农业区位因素及其变化的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解农业区位因素及其变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演