阳光课堂及解读-课件.pptVIP

阳光课堂校本培训1

阳光课堂创建

阳光课堂教学模式解读2

上篇：阳光课堂阳光课堂的提出阳光课堂的理论支撑阳光课堂的内涵阳光课堂创建思路阳光课堂创建措施3

学本课堂理念下的阳光课堂创建“大小同学”构成的阳光大课堂理论支撑自然教育、遵循人身心发展规律的主张和学校“快乐·笃行”的核心办学理念是其文化基础；人本主义教育思想和建构主义学习理论为“阳光课堂”的理论基础。4

阳光课堂的内涵定义通过科学设立学习目标、创设和谐的学习环境、调整教与学的策略、激发学生学习的主动性，从而构建一种以“学”为本，突出多元尝试学习活动，实现快乐学习、幸福成长的生态课堂特点快乐、智慧、多元、高效5

快乐智慧多元高效快乐的课堂：学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐智慧的课堂：教师教得智慧、学生学得智慧，教师引导生动、学生学得主动，课堂生动，有活力多元的课堂：教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元，学习收获多元高效的课堂：师生、生生之间高效互动，教学效率高，学习收获多，学习成果多6

阳光课堂的目标培养阳光教师打造阳光课堂培育阳光少年快乐·笃行用阳光的心态培育阳光的少年7

阳光课堂创建思路以学而导学导结合电子导学案小组合作学习三结合8

两重点：重点一：改变教师的教学理念重点二：改变课堂的学习和评价方式9

创建措施加强学习更新理念，打造“爱生、乐业、合作”的阳光教师团队。利用模式改变课堂，营造“快乐、自由、多元”的阳光课堂氛围。科学实施电子导学，培养“乐学、善思、发展”的阳光少年儿童。与友同行.ppt开展小组合作学习，培养“自主、探究、合作”的阳光少年群体。10

树立三个观念发展的学习观学生的学习促进教师的改变。人本的评价观以发展的眼光去看待学生，看待学生的发展。多维的研究观重视课堂流程，强调教学技术的服务，从教学研究转向学习研究。11

下篇：阳光课堂教学模式教学模式名称教学模式理念模式实施路径模式基本环节模式环节目标要求12

“以学而导学导结合”阳光课堂教学模式模式名称13

模式渗透的理念体现目标导学，彰显学生个性注重自主合作，倡导质疑探究14

模式环节目标导航尝试自学—自学汇报交流梳理学点—互学合作探究难点突破—导学总结运用巩固提高—用学15

以问题解决为主线以尝试学习为途径以趣味活动为主导以激励评价为手段发现问题解决问题获取知识提升能力实施路径16

环节目标及解读【环节】【目标】目标导航尝试自学在学习目标的导向下，主动尝试运用已有的知识、方法和能力，自主学习，获取知识。解决能解决的问题，找出不能解决的问题。汇报交流梳理学点学生围绕学习目标，展示交流自己的收获与感受，提出问题。教师梳理本节课的内容，明确或调整教点与学点。合作探究难点突破教师结合教学预设，开展小组合作学习，进行师生、生生、生本的有效对话，完成对知识难点、疑点的突破。综合运用巩固提高师生合作，梳理学法；拓展训练，综合运用；评价检测，巩固提高。17

环节具体目标要求环节一：目标导航尝试自学（目标自学）学生在学习目标的指导下，主动运用已有的知识、方法和能力，自主尝试学习，解决能解决的问题，找到不能解决的问题。（例1）18

学生：围绕教学目标，展示交流自己的收获与感受，表达自己的想法教师：了解学生对基础目标的掌握情况，梳理本节课的内容，明确或调整本节课的教点与学点，从交流中发现问题。（例1）环节二：汇报交流梳理学点（学生互学）19

教师：关注教材重、难点；关注学生疑点，抓关键问题，引领学生深入学习。学生：开展“自主合作探究”性学习，掌握重点、突破难点、解答疑点，获取知识、习得方法。（例1）环节三：合作探究难点突破（教师导学）20

对基础目标的达成予以检测与反馈；迁移提升。对于少数后进学生，可以延伸到课后进行补差。（例1）环节四：总结运用，巩固提高（师生用学）21

模式运用说明“导”、“学”两个环节可以因年段不同实施不同的方式进行，低年级先教后学、中年级先学后讲、高年级先学后导。突出课前预习、课中指导、课后提升，强调师生共同学习。22

阳光课堂不是理念而是方向课堂模式不是目标而是路标结束语祝老师们在课堂教学改革中顺利前行！23