四年级下册美术教案及教后反思-第13课 最快的作品｜苏少版 .docx

四年级下册美术教案及教后反思第13课最快的作品｜苏少版

教学目标

本课旨在引导学生通过创作“最快的作品”，培养他们观察生活、捕捉瞬间的能力，激发创新思维，提高动手实践能力。同时，通过本课的学习，学生能够：

1.了解和掌握速写的概念、方法和技巧；

2.培养学生快速观察、快速表现的能力；

3.培养学生审美情趣，提高艺术素养；

4.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。

教学内容

1.速写的概念：快速捕捉对象特征，用简洁的线条和色彩进行表现；

2.速写的技巧：观察、构图、表现；

3.速写的实践：现场速写练习；

4.速写的评价：学生互评、教师点评。

教学重点与难点

重点：

1.速写的概念和技巧；

2.学生现场速写实践。

难点：

1.如何快速捕捉对象特征；

2.如何用简洁的线条和色彩进行表现。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学课件；

2.学具：速写本、铅笔、橡皮、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过展示一些速写作品，引起学生的兴趣，引导学生了解速写的概念；

2.讲解：讲解速写的技巧，如观察、构图、表现；

3.实践：学生进行现场速写练习，教师巡回指导；

4.评价：学生互评、教师点评；

板书设计

1.速写的概念；

2.速写的技巧；

3.速写的实践；

4.速写的评价。

作业设计

1.课后收集一些速写作品，进行欣赏和分析；

2.结合自己的生活经验，进行速写创作。

课后反思

1.注重激发学生的兴趣，让他们主动参与学习；

2.注重实践，让学生在实践中掌握速写的技巧；

3.注重评价，让学生在评价中不断提高；

通过本节课的学习，学生能够掌握速写的技巧，提高观察力和表现力，为今后的艺术创作打下坚实的基础。

重点关注的细节是“速写的技巧：观察、构图、表现”。

教学内容速写的技巧

观察

观察是速写的第一步，也是最重要的一步。在这一环节中，学生需要学会如何快速、准确地捕捉对象的特征。为了达到这个目的，学生需要培养敏锐的观察力，学会从整体到局部，再从局部到整体的观察方法。要对对象的整体形态有一个大致的了解，然后再观察局部，如对象的轮廓、比例、结构等。在观察的过程中，要注重对对象特征的把握，如形状、线条、质感等。

学生还需要学会用艺术的眼光去观察对象，发现其中的美。这就需要学生具备一定的审美能力，能够从日常生活中发现美、感受美。为了培养学生的审美能力，教师可以引导学生欣赏一些优秀的速写作品，让他们从中学习如何观察、如何表现。

构图

构图是速写的第二步，也是关键的一步。在这一环节中，学生需要学会如何将观察到的对象，用简洁的线条和色彩表现在画纸上。构图的要求是：简洁、明确、有序。简洁指的是用最少的线条和色彩表现对象；明确指的是线条和色彩要清晰，不能含糊；有序指的是画面要有一个明确的视觉中心，让人一眼就能看出画面的主题。

为了达到这些要求，学生需要掌握一些构图的技巧，如对比、节奏、平衡等。对比可以让画面更有冲击力，节奏可以让画面更有韵律感，平衡可以让画面更和谐。在构图的过程中，学生还需要注意画面的空间感，要学会用透视的方法表现空间。

表现

表现是速写的一步，也是最难的一步。在这一环节中，学生需要将观察到的对象和构图的思路，用具体的线条和色彩表现出来。这需要学生具备一定的绘画技巧和表现力。

1.线条：线条要流畅、有力，能够准确表现对象的轮廓和结构；

2.色彩：色彩要鲜明、丰富，能够表现对象的质感和光影；

3.质感：要根据对象的不同质感，选择不同的表现方法，如用线条表现硬质物体，用色彩表现软质物体；

4.光影：要注重表现对象的光影关系，让画面更有立体感。

教学过程速写的技巧实践

在实践环节，学生将现场进行速写练习，教师巡回指导。在实践过程中，教师应该鼓励学生大胆尝试，不怕失败，同时给予学生适当的指导和建议，帮助他们提高速写技巧。

教师指导

1.观察技巧：教师可以通过提问的方式引导学生观察对象的特征，如“你能看出这个对象的轮廓吗？”“你能看出它的比例吗？”等；

2.构图技巧：教师可以引导学生用简单的线条和色彩进行构图，如“你可以用几条线条表现这个对象？”“你可以用几种颜色表现这个对象？”等；

3.表现技巧：教师可以引导学生用具体的线条和色彩进行表现，如“你可以用什么样的线条表现这个对象的质感？”“你可以用什么样的颜色表现这个对象的光影？”等。

学生实践

1.观察对象，捕捉特征；

2.用简洁的线条和色彩进行构图；

3.用具体的线条和色彩进行表现。

评价速写的技巧

在评价环节，学生将互相评价对方的速写作品，教师也将对学生的作品进行点评。在评价过程中，教师应该注重对学生的鼓励和指导，帮助他们发现优点和不足，提高速写技巧。

学生互评

1.互相欣赏对方的速写作品；

2.互相指出对方的优点