三年级上英语教案-module 5 Unit 1 How many-外研社（三起）.docx

三年级上英语教案module5Unit1Howmany外研社（三起）

教学内容

本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册第五模块第一单元《Howmany》。本单元主要围绕数字11到15以及询问数量的句型展开。教学内容包括单词学习（eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen），句型练习（Howmany?），以及相关的日常会话练习。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读并书写数字11到15的英文单词，并能运用句型Howmany?进行数量提问。

2.过程与方法：通过小组活动和游戏，培养学生合作学习的能力，提高他们的英语口语交流能力。

3.情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队协作精神。

教学难点

1.正确区分和记忆数字11到15的英文单词。

2.在实际对话中灵活运用Howmany?句型。

教具学具准备

1.数字卡片（11到15）。

2.图片或实物，用于数量提问练习。

3.白板和彩色粉笔。

4.录音机及教材配套录音带。

教学过程

导入

利用歌曲或游戏复习之前学过的数字，激发学生学习兴趣。

新课展示

展示数字卡片，教授新单词（eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen）。

通过图片或实物，引导学生练习Howmany?句型。

小组活动

学生分组，每组分配不同的图片或实物，进行数量提问和回答练习。

巩固练习

进行课堂小游戏，如“猜数字”游戏，巩固新学单词和句型。

布置作业：抄写新学单词，并用这些单词造句。

板书设计

中心位置写“Module5Unit1Howmany”。

左侧列出单词（eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen）。

右侧列出主要句型Howmany?，并附上例句。

作业设计

1.抄写并默写新学单词（eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen）。

2.用新学的单词造句，至少三句。

3.家长辅助练习，用英文进行数量提问和回答。

课后反思

本节课通过丰富的教学活动和互动，学生能够较好地掌握数字11到15的英文表达，并能运用Howmany?句型进行数量提问。但在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会。

小组活动的设计与实施

活动目的

小组活动的目的在于通过合作学习，让学生在实际语境中练习和使用新学的单词和句型。这不仅有助于巩固语言知识，还能提高学生的交际能力和团队协作精神。

活动准备

材料准备：准备足够的图片或实物，以便每个小组都有练习的材料。这些材料应包括各种数量，以适应不同的练习需求。

分组安排：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成若干小组，每组34人。确保每个小组都有不同水平的学生，以便他们能够互相帮助和学习。

活动步骤

1.任务分配：给每个小组分配不同的图片或实物，并明确任务要求——使用Howmany?句型进行数量提问和回答。

2.示范引导：教师可以先与一个小组进行示范，展示如何完成任务。示范时，注意引导学生正确使用句型和单词。

3.小组练习：各小组开始练习。教师在此过程中应巡回指导，及时纠正发音和语法错误。

活动监控与反馈

监控：在小组活动过程中，教师应密切监控每个小组的进展，确保每个学生都积极参与。

反馈：活动结束后，教师应给予及时的反馈。反馈应具体、正面，强调学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

活动调整与优化

参与度：对于参与度不高的小组，教师可以适当调整分组，或者通过增加互动性和趣味性来激发学生的兴趣。

难度调整：根据学生的掌握情况，适当调整练习的难度，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到练习和提高。

教学难点突破策略

在小组活动中，教师应特别注意教学难点的突破。例如，对于难以区分的数字单词（如thirteen和thirty），教师可以通过对比练习、制作记忆卡片等方式帮助学生记忆。同时，教师应鼓励学生多听、多说、多练习，增强语感，提高语言运用能力。

个性化教学策略

在小组活动中，教师应关注每个学生的学习进度和特点，提供个性化的指导。对于学习较慢的学生，教师可以安排额外的辅导时间，或者让其在小组中承担适合的角色，增强其自信心和学习动力。对于学习较快的学生，教师可以提供额外的挑战性任务，以满足他们的学习需求。

评估与反思

小组活动结束后，教师应进行评估和反思。评估可以包括学生的参与度、语言运用的准确性、小组合作的效率等方面。反思则应关注活动的有效性、学生的反馈以及可能的改进措施。通过不断的评估和反思，教师可以不断提高教学效果