五年级下册英语教案-Module 9Unit 2 Mum bought new T-shirts for you∣外研版（三起）.docxVIP

五年级下册英语教案Module9Unit2MumboughtnewTshirtsforyou|外研版（三起）

教学内容

本节课为外研版（三起）五年级下册英语第九模块第二单元，主题为“MumboughtnewTshirtsforyou”。教学内容围绕购买新衣服的情景展开，主要学习如何用英语描述衣物、询问价格以及进行简单的购物对话。

教学目标

1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，如Tshirt、trousers、shoes等，并能够运用这些词汇描述衣物。

2.能力目标：学生能够运用所学句型进行购物对话，如“Howmucharethese?”和“Theyreyuan”。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。

教学难点

1.词汇记忆：本课涉及的衣物类词汇较多，学生记忆难度较大。

2.句型运用：购物对话中句型的正确使用和灵活运用是教学难点。

教具学具准备

1.多媒体课件：用于展示教学内容和情景模拟。

2.实物衣物：用于直观展示和练习描述衣物的英语表达。

3.角色扮演卡片：用于模拟购物场景，练习对话。

教学过程

1.课堂导入：通过展示不同衣物的图片，引导学生复习和预习相关词汇。

2.情景模拟：利用多媒体课件展示购物场景，教授本课句型。

3.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物对话。

板书设计

1.中心词汇：Tshirt、trousers、shoes等。

2.关键句型：Howmucharethese?Theyreyuan.

3.情景对话：购物场景的模拟对话示例。

作业设计

1.词汇练习：抄写并默写本课生词。

2.对话练习：编写一个简单的购物对话，使用本课所学句型。

3.扩展阅读：阅读一篇关于购物的英语小文章，理解大意。

课后反思

本节课通过多媒体教学和实物展示，有效提高了学生对衣物类词汇的记忆和理解。角色扮演活动增强了学生的参与感和实际运用能力。但在句型的灵活运用方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

教学过程之小组活动详细说明

1.分组与角色分配

分组原则：根据学生的英语水平和性格特点进行分组，每组34人，确保每组都有能力较强的学生带动整体学习氛围。

角色分配：每组分配不同的角色，如顾客、售货员等，确保每个学生都有参与对话的机会。

2.角色扮演内容设计

情景设定：设定一个具体的购物场景，如服装店、鞋店等。

对话内容：学生需要运用本课所学的句型和词汇进行对话，如询问价格、描述衣物、讨价还价等。

3.活动实施

准备阶段：每组有510分钟的时间准备对话，教师在此期间提供必要的帮助和指导。

表演阶段：每组轮流进行角色扮演，其他组员和教师作为观众。

评价与反馈：每组表演结束后，教师和其他组的学生给予评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。

经验分享：邀请表现优秀的小组分享他们的准备过程和表演经验，鼓励其他学生学习。

5.活动延伸

课后作业：布置相关的角色扮演作业，让学生在课后继续练习和巩固。

扩展活动：鼓励学生在日常生活中尝试用英语进行购物对话，提高他们的实际应用能力。

教学难点突破策略

1.词汇记忆：通过制作单词卡片、进行单词游戏等方式，帮助学生记忆和巩固新词汇。

2.句型运用：在活动前，教师可以提供一些对话模板或示例，引导学生正确使用句型。

3.口语表达：鼓励学生在对话中加入自己的创意，提高他们的口语表达能力。

教学效果评估

1.观察：观察学生在活动中的参与程度和对话质量，评估他们的学习兴趣和合作能力。

2.评价：根据学生的表演和课后作业，评价他们对词汇和句型的掌握程度。

3.反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对活动的看法和建议，以便今后改进。

小组活动是英语教学中不可或缺的一部分，通过角色扮演的方式，学生能够在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能在活动中得到充分的锻炼和提升。同时，教师还应不断反思和改进教学方法，提高教学效果，为学生创造一个有趣、有效的学习环境。

教学过程之小组活动详细说明（续）

6.情境创设与语言实践

情境创设：为了让学生更好地融入角色，教师可以提前布置教室，模拟真实的购物环境，如摆放衣物架、收款台等。

语言实践：在角色扮演的过程中，鼓励学生尽量使用英语进行交流，对于表达困难的地方，教师应及时提供帮助，确保活动的顺利进行。

7.互动与沟通技巧的培养

沟通技巧：教师可以教授一些基本的沟通技巧，如如何礼貌地询问价格、如何表达感谢等，帮助学生提高交际能力。

8.创新与创造性思维的激发

创新对话：鼓励学生在对话中加入自己的创意，如设计一