政治教学设计.docx

政治教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

政治教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级下册的“承担社会责任”，具体包括课本第12课“我们应承担的责任”，以及第13课“做好自己的事情”两部分。教学内容主要围绕责任的含义、承担责任的重要性以及如何积极承担责任等方面展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于个人与社会、个人与集体的知识，对于责任的含义和承担责任的重要性有一定的认识。但在此基础上，本节课将更深入地探讨责任的内涵，以及如何在日常生活中积极地承担责任。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解责任的意义，提高自己承担责任的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要围绕“责任与担当”这一主题展开。通过学习，我们希望学生能够形成以下核心素养：

1.道德素养：使学生深刻理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性，培养学生的责任感和使命感。

2.能力素养：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够学会在生活中积极承担责任，做到对自己、对他人、对社会负责。

3.心理素养：帮助学生树立正确的价值观，学会在面临困境时保持积极的心态，勇于承担责任，培养其坚韧不拔的品质。

4.社会素养：引导学生关注社会现象，学会站在社会的角度去思考问题，提高其社会责任感，培养其积极参与社会事务的意识和行动。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到责任与担当，我们需要对学生现有的知识、能力、素质以及行为习惯等方面有一个全面的了解，以便更好地设计和实施教学活动。

1.知识层面：学生在之前的课程中已经初步了解了个人与社会、个人与集体的关系，对责任的概念有了一定的认识。然而，对于责任的深层含义和如何在实际生活中承担责任，部分学生可能仍然存在模糊的认识。此外，学生对于社会现象的认知主要来源于课本和媒体，缺乏亲身体验，因此可能对社会责任的认识较为片面。

2.能力层面：大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能在教师的引导下展开思考和讨论。然而，在面对复杂的社会问题时，部分学生可能缺乏独立思考和批判性思维能力，需要教师给予更多的指导和启发。

3.素质层面：学生的道德素质总体良好，具有强烈的责任感和使命感。但在面对困境和挑战时，部分学生可能表现出焦虑和消极情绪，需要教师在教学过程中注重培养其心理素质和抗压能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，愿意主动回答问题和参与讨论。然而，部分学生在课下可能缺乏自主学习和探究的习惯，对于课堂内容的巩固和应用存在一定的困难。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，教师可以从生活实例出发，引导学生深入理解责任的内涵，并通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更加明确承担责任的重要性。

2.在教学过程中，教师应鼓励学生发表自己的观点，培养其独立思考和批判性思维能力。同时，通过设置梯度性的问题，引导学生逐步深入探讨责任与担当的主题。

3.针对学生心理素质方面的特点，教师在教学中应注重情感教育和价值观的引导，帮助学生树立正确的价值观，培养其在面对困境时保持积极心态的能力。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应在教学中加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，同时布置适量的课后作业，引导学生养成良好的自主学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于向学生传授责任的内涵和承担责任的重要性；讨论法用于激发学生对责任与担当的思考，培养其独立思考和批判性思维能力；案例研究法用于让学生通过分析真实案例，深入理解责任的意义；项目导向学习则有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高其承担责任的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：教师通过播放一段关于社会责任的新闻报道，引起学生对责任与担当的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）案例分析：教师展示几个真实的社会责任案例，引导学生分组讨论，分析案例中人物的责任心及其对社会的贡献。通过此环节，让学生深刻理解责任的意义。

（3）小组讨论：教师提出问题，引导学生围绕责任与担当的主题展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其独立思考和批判性思维能力。

（4）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、社会公众人物等，模拟现实生活中的责任承担。通过此环节，提高学生对责任的认识，培养其承担责任的能力。

（5）总结与反思：教师组织学生对本次课程进行总结，让学生谈谈自己在课程中的收获，以及如何将所学知识应用于实际生活。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将充