九年级化学下册 第九章 现在生活与化学9.2 化学合成材料说课稿 （新版）粤教版.docx

九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料说课稿（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料说课稿（新版）粤教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是化学合成材料。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的组成、性质和变化，为本节课学习化学合成材料打下了基础。本节课将引导学生进一步了解化学合成材料的性质、特点和应用，并与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。

具体教学内容如下：

1.化学合成材料的定义和分类

2.合成材料的特点和应用

3.塑料、合成纤维和合成橡胶的性质和用途

4.化学合成材料与环境问题的关系

5.生活中的化学合成材料实例分析

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过学习化学合成材料的相关知识，使学生能够运用科学方法进行观察、实验和分析，提高学生的实践操作能力。

2.证据推理与模型建构：学生能够根据实验现象和数据，推理出合成材料的性质和变化规律，并能够运用模型解释现实生活中的化学现象。

3.科学态度与社会责任：通过了解化学合成材料对环境的影响，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

4.创新与迁移：学生能够将所学知识应用到生活中，发现和解决实际问题，培养学生的创新思维和知识迁移能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了物质的分类、原子结构等基本概念，这为学习化学合成材料打下了基础。然而，学生在知识深度和广度上存在差异，部分学生可能对一些概念的理解不够深入，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察、实验和分析能力。学生能够进行简单的实验操作，观察实验现象，并能够用语言描述。但是，部分学生的实验操作不规范，观察和分析能力有待提高。此外，学生的思维能力发展不平衡，部分学生思维较为活跃，能够进行一定的推理和拓展，而部分学生则较为保守，容易受限于书本知识。

在素质方面，大部分学生对化学学科具有一定的兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，学习动力不足。此外，学生的学习习惯存在差异，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲和完成作业；而部分学生则课堂纪律较差，容易分心，对学习产生负面影响。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生知识水平的差异，老师应适当调整教学难度，既要保证大部分学生能够跟上教学进度，又要给予学有余力的学生一定的挑战。

2.针对学生能力的差异，老师应设计不同难度的实验和问题，鼓励学生积极参与，提高学生的实验操作和观察分析能力。

3.针对学生素质的差异，老师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教具和案例，提高学生的学习积极性。

4.针对学生学习习惯的差异，老师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围，同时关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导和关爱。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：网络教学资源、化学教学视频、化学实验动画、相关学术文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作、案例分析等。

5.教辅材料：化学合成材料的样品、图片、图表、实验试剂等。

6.评价工具：课堂提问、作业、实验报告、小组讨论报告等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学合成材料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学合成材料内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学合成材料教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学合成材料的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学物质的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学合成材料的基本概念、分类和特点，结合实例帮助学生理解。

突出塑料、合成纤维和合成橡胶的知识点，强调其性质和用途，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学合成材料的应用和环境问