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第五课时5乘法口诀数学教案

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第五课时5乘法口诀数学教案

前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角

度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的

作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准

的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和

计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可

按需编辑修改及打印。

今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出

课题“5的乘法口诀”。1１、教师出示主题图并提问。你们

看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导

学生观察没摆一个要用5根小棒）

2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？

1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根

小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=55×1=5）

2）再摆出一个

３、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我

们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好

吗？

板书：5+5102×5=105×2=10

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4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，

而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口

诀。那么1×5=55×1=5

口诀怎样编？试一试一五得五

[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同

时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打

下了基础。

教学其余口诀。

1）引导学生摆放第三个。

2）问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？

根据学生的回答板书：10＋5153×5=155×3=15

3）引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口

诀吗？

4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答

板书：

15+5204×5=205×4=20四五二十

20+5255×5=25五五二十五

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[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来

了方便。

５、引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们

看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？

你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。

[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间，

让学生在自主学习活动中体验口诀编制的.过程，明确口诀的

来源，加深对乘法口诀的理解。

三、巩固练习

1、开火车。

老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。

（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）

2、教材51页《做一做》3、教材52页3、4题。

[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。

四、拓展性练习

1、根据口诀写出两个乘法算式。

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二五一十三五十五四五二十一五得五

（）（）（）（）

（）（）（）（）

2、在□里填上正确的数。

3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□

6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□

4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

3．教师出示。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5

乘以这个数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘

以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后

再指定学生回答。

4．让学生做练习十的第l～3题。

[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑，举一反三

灵活运用。

五、随堂练习

教学反