2024九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质第2课时 金属活动性顺序教案（新版）新人教版.docx

2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教案（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年春季学期第11周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过金属的化学性质的学习，提升学生的科学思维能力，增强学生的科学探究精神，培养学生解决实际问题的能力。具体包括：

1.能够运用观察、实验、分析等方法，了解金属的化学性质，提高科学探究能力。

2.通过金属活动性顺序的学习，培养学生的科学思维，提升学生分析问题、解决问题的能力。

3.能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的创新意识，培养学生的实践能力。

4.在学习过程中，增强学生的团队协作意识，培养学生良好的学习习惯和态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）金属的化学性质：通过学习金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，掌握金属的化学性质。

（2）金属活动性顺序：理解金属活动性顺序的概念，掌握金属活动性顺序的应用。

（3）金属的腐蚀与防护：了解金属腐蚀的原因，掌握金属防护的方法。

2.教学难点：

（1）金属活动性顺序的理解和应用：学生难以理解金属活动性顺序的意义，以及如何运用金属活动性顺序解释实际问题。

（2）金属腐蚀原因的深入理解：学生对金属腐蚀原因的理解不够深入，难以理解腐蚀过程中的微观变化。

（3）金属防护方法的选择与应用：学生对于金属防护方法的选择和应用缺乏实践经验，难以将理论知识转化为实际操作能力。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入了解金属的化学性质，突破学生对金属活动性顺序的理解与应用难点。同时，通过实际案例分析，帮助学生深入理解金属腐蚀原因，提高学生对金属防护方法的选择与应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有化学教材，以及与本节课相关的学习资料，如课堂练习题、阅读材料等。

2.辅助材料：收集与金属的化学性质、金属活动性顺序、金属腐蚀与防护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备金属样品、氧气、酸、盐溶液等实验材料，以及实验操作所需的仪器和设备，如试管、烧杯、滴定管等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前的检查和准备工作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台和相应的实验器材，以便学生进行实验操作和小组讨论。

5.互动工具：准备教学互动所需的工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行教学演示和师生互动。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够正常登录和使用，以及教师能够上传教学资源和进行课堂管理。

7.安全指导：针对实验操作，准备安全指导资料，提醒学生注意实验安全，遵守实验规程，确保实验过程中的安全。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，用于改进教学方法和提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属的化学性质吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属腐蚀和防护的图片或视频片段，让学生初步感受金属化学性质的魅力或特点。

简短介绍金属化学性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属化学性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属腐蚀和防护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属化学性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属化学性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属化学性质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状