2024-2025学年高中英语下学期第8周 Module3 The Fourth Period Grammar教学设计.docx

2024-2025学年高中英语下学期第8周Module3TheFourthPeriodGrammar教学设计

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年高中英语下学期第8周Module3TheFourthPeriodGrammar教学设计，选用的是人教版高中英语教材。本节课主要内容是现在完成时态的被动语态。学生在之前的学习中已经掌握了现在完成时态的主动语态，本节课将引导学生学习现在完成时态的被动语态，进一步加深学生对现在完成时态的理解和运用。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过具体的例子和练习，让学生在实际语境中感知、理解和运用现在完成时态的被动语态。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高语言运用能力。

在教学过程中，我将设计丰富的活动，如小组讨论、角色扮演、完成任务等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供生动、直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在教学评价方面，我将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高学习动力。通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握现在完成时态的被动语态，提高英语语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用现在完成时态的被动语态进行交流和表达，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习现在完成时态的被动语态，使学生了解和感知不同文化背景下的人们在表达现在完成时态时的差异，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过本节课的学习，使学生能够自主探索、发现和掌握现在完成时态的被动语态，培养学生自主学习的能力和习惯，提高学生的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：现在完成时态的被动语态的结构和用法。

难点：理解和运用现在完成时态的被动语态进行准确的交际和表达。

解决办法：

1.通过具体的例子和情景，让学生在实际语境中感知和理解现在完成时态的被动语态。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供生动、直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、完成任务等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

5.在教学过程中给予学生及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高学习动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语电子书籍、英语学习APP、英语学习视频。

4.教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、任务完成、互动提问。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时态被动语态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在完成时态被动语态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在完成时态被动语态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在完成时态被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在完成时态主动语态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在完成时态被动语态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时态被动语态的结构和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在完成时态被动语态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或练习题，让学生在实践中体验现在完成时态被动语态的应用，提高实践能力。

在现在完成时态被动语态新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。