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统编二年级下册《传统节日》教学设计

【教学目标】

1.认识“贴、宵、祭、舟、堂”等15个生字，会写“街、艾、舟”

3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵课文。

3.通过朗读，了解中国的传统节日和流传下来的习俗，培养学生

对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵课文。

【教学难点】

了解中国的传统节日和流传下来的习俗，培养学生对中华传统文

化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

1.看图猜节日。

（出示三幅图）

师：同学们，今天我们来看图猜节日，图片描绘的是我国的哪些

传统节日？（同学们真棒！）这些节日，是我们从老祖宗那传下来的，

由太祖爷传给我们的爷爷，爷爷又传给了爸爸，爸爸又传给了我们，

我们还将继续传下去。

2.字理讲解“传统”。

师：瞧，“传”字的右边是个专，就像用手推动纺锤的样子，（出

示统）把“统”上的丝线,一圈一圈缠绕在上面，一直延续下去。这

就是传统。你有什么好办法记住这两个字吗？

（预设：传;熟字换偏旁,统：组词）

师：就像这些节日，一年又一年，一代又一代，不断地过下去，

我们把这些节日叫做传统节日。

（出示板贴：传统节日）谁来读？

（评：翘舌音读得准（传）），你再读。词儿连读不拖音，跟老

师读。

二、初读课文，整体感知。

1.师范读。

师：今天这节课，我们就跟着课文去了解咱们的传统节日。齐读

课题。

师：每个节日里，老祖宗都传下了些什么呢？请你认真听老师读，

注意听准字音。

2.生自由读。

师：同学们听得真认真，现在请同学们自己把这篇课文读一遍。

注意：借助拼音，读准字音，读通句子，用笔圈出课文中出现的节日。

3.提问：大家能不能按照时间顺序说一说你们都圈出了拿些传统

节日？（明确时间顺序）

三、学习儿歌，了解节日

1.春节（春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮）

师：一年中，最重要的传统节日——春节，到了！老祖宗都传下

来些什么呢？请你读。

师：春节时，老祖宗传下来的是——？

预设：贴窗花、放鞭炮

（1）【出示：贴窗花】这个词语，请你读。

师：出示“贴”，看！“贴”这个字，左边是一个？贝，过年的

时候，小朋友们把窗花当成宝贝一样贴在窗户上，多快乐呀！“贴”

和我们之前学得哪个字很像？（预设：站、粘）同学们有一双火眼金

睛。我们一起读一读这个词吧。（贴窗花）

（2）春节时，我们除了贴窗花，还会把什么宝贝贴在门窗上呢？

（贴春联、贴福字）是啊，贴春联、贴福字，这都传达了对美好生活

的向往呢！

（3）听，噼里啪啦的鞭炮声能赶走年兽，人们多开心呀，请你读

（春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮）

（4）美丽的窗花，响亮的鞭炮声，欢乐的笑声。春节时全家团圆

在一起，多热闹呀！小朋友们，一起读。（春节到，人欢笑，贴窗花，

放鞭炮）

2.元宵节（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮）

（1）春节过了，快乐继续传递。瞧，元宵节来了，谁来读。

小朋友们看“宵”这个字可以怎么识记呢？（换一换：消——宵，

猜谜：肖先生，头带帽。）

（2）“宵”字上面的宝盖头原来指的就是屋子，下面的部分其实

就是“宵”这个字的读音，屋子里面的光线比外面要暗，所以“宵”

常常和夜晚有关，元宵节就是正月十五。读读这个节日。

（3）元宵节的夜晚格外热闹，老祖宗又会传下来什么呢？请你读。

（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮）

师：元宵节我们要——？（标红：看花灯）让我们一起来赏花灯

吧！【出图欣赏】

师：小朋友们都情不自禁地哇了起来，你们在哇什么呀？预设【花

灯很漂亮】/同学们看得都入迷了，花灯多美呀！

师：是啊，难怪一到元宵节，不论是宽宽的大街还是窄窄的巷子，

都挤满了看花灯的人，这个词语谁来读。

【出示：大街小巷】开火车读，齐读。

师：美丽漂亮的花灯吸引了好多好多人，看，人们就像潮水一样

涌出来，多热闹呀！请你读。

（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮）元宵节就是这样一个热闹

的节日。

3.清明节（清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫）

（1）过了元宵节，清明