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语文教育研究课论文

语文教育研究课论文

小学语文教学渗透德育,是指在小学语文教学活动中,教师以教书育

人为宗旨,把握德育时机,利用语文课堂教学中的德育资源,有机地进行德

育教育。下面是小编为大家整理的关于语文教育研究课论文，希望大

家参考。

语文是研究汉语的特定学科，从小学开始便便随着我们的整个学

习生涯，小学语文是我们语文学习的奠基阶段，对于学生学习语文的

重要性不言而喻，在语文课中教师的语言往往是学生关注的重点

同时教师教学语言是否得当会直接影响到课程的讲授，也会直接

影响到学生的学习效果，为此我们对此进行研究，希望可以找到小学

语文教学语言的特点

从中可以启发教师，不断的改进自身，用得当的语言启发学生，

提高课堂的效率。下面是我对这一问题的一些看法，希望可以起到抛

砖引玉的作用。

一.研究小学语文教学语言特点的相关背景

(1)小学语文的教学目的

语文是研究源远流长的中华文化的重要手段，是帮助我们能够更

好的了解、掌握我们的母语，以及从价值观等角度逐渐的培养学生的

各项能力。

随着时代的发展，以及课程改革的不断进行，语文的教学目的被

赋予了更多的时代内涵。学习语文可以帮助学生不断的了解祖国文化，

帮助学生更好的使用母语，从而更好的培养自己的人生观、价值观、

世界观，更好的为祖国的建设贡献自己的力量。

(2)教学语言的作用

1.小学生的价值观正处于形成阶段，其心智发展处于成型阶段，

教师的语言、行为在一定程度上会对学生产生导向作用，而教师和学

生接触最多的便是在课堂之上，课堂教学语言便是其主要变现形式，

尤其是小学语文教学教师的教学语言使用情况会直接影响到学生的学

习情况和效果;2.正确的课堂教学语言可以减轻教师的教学压力，让学

生在轻松愉悦的环境中明白课堂知识，不断的充实自己，提高自己的

知识储备，这对于教师和学生来说是双赢的，可见课堂教学语言的使

用是需要我们高度重视的。

(3)小学语文课堂教学语言的特点

课堂教学语言在课程改革的背景之下，已经越来越受到人们的关

注，不少人开始关注小学语文课堂之中使用的教学语言，在我们的调

查研究总结之后发现，教学语言特点是多种多样的，但是主要有语言

的艺术性、语言的情感性、语言的生动性、语言的可接受性以及语言

的规范性五个方面。

二.小学语文课堂教学语言特点的分析

(1)小学语文课堂教学语言的艺术性

语言艺术和我们语文课标要求学生必须要具备的一项能力，同时

也是学校等相关部门对教师的新要求。语文本身就是一门语言学科目，

它是研究我们汉语的重要课程，为此语言的艺术性在语文课堂之中就

显得尤为重要。学习的不同课程在授课的过程是一样的，都会涉及到

学生和教师之间的沟通和交流。具体在课堂环节中提问是教师和学生

交流互动最为广泛和常见的方式途径，教师和学生之间是有距离的，

这是不得不承认的，毕竟所处的年龄、位置不同，但是艺术的语言可

以拉近学生和教师之间的距离，使教师更加了解学生，明白学生需要

的;学生也可以更深刻的明白教师的用心良苦，以使自己更加努力的去

学习，不断的提高自己。

(2)小学语文课堂教学语言的情感性

课堂教学语言是教师和学生之间的交流，其本身就是人情感的具

体体现，在教学的过程中课堂语言是必不可少的，尤其是在小学语文

课堂之中，教师必须要充分展示语言的魅力，让学生感受到教师课堂

语言之中蕴含的情感，从而潜移默化的对学生产生影响，影响学生的

价值观的形成，使学生的学习兴趣得到最大程度的激发，让课堂语言

为提高学生学习效率服务;

(3)小学语文课堂教学语言的生动性

小学语文课堂之中主要的内容就是故事，故事的情节都比较丰富

多彩，而且再加上小学生所处年龄阶段，在对知识的理解以及接受都

或多或少的存在着问题，教学需要用语言去给学生解释清楚，这便要

求教师课堂中所使用的语言必须具有生动性的特点，生动的讲述课文

知识的内容，以使学生可以在一种轻松愉悦的氛围之中学到知识

降低学生学习的难度，以及减轻学生学习的负担，教师提高自己

教学语言的生动性途径有很多，比如说使用多感官教学法，充分调动

眼、耳、口、手、脑，乃至鼻、舌等参与学习，其设计是用不同的信

息形式展现相同的教学内容，让学生运用多种感官参与学习

从而激发学生学习的兴趣的，一种教学方法。在小学语文课中由

于有许多有趣的文章，在教学