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部编二年级下册语文第三单元集体备课

(单元教学计划)

本单元的主题是传统文化，围绕这个主题编排了《神州

谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》四篇课

文。这些课文形式活泼，内容丰富，可以帮助学生在不同的语

境中研究识字和研究词汇，同时也可以激发学生对中华传统文

化的兴趣和感受。

本单元的生字大部分是形声字。为了帮助学生更好地研究

这些字，教材在课文和语文园地中设计了多个维度的训练。例

如，在《“贝”的故事》课后练中，学生需要看图猜加点字的偏

旁与什么有关；在语文园地“字词句运用”板块，学生需要运用

形声字的构字特点猜测字的意思，然后再查字典验证。在《中

华美食》课后练中，学生需要用部首查字法查字典，发现带

“火”和四点底的字与“火”有关；在“我的发现”板块，学生需要

发现带“心＂”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和立

刀旁的字多与“刀或切割”有关。

通过前面三册的研究，学生已经对形声字的构字规律有了

一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁

表义的基本规律。在本单元中，学生需要进一步发现“四点底”

与“火”、“心”和“个”、“刀”和立刀旁这些偏旁之间的关联，体

现不同册次之间识字教学的衔接和发展。

本单元的教学目标包括认识69个生字，读准多音字

“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语；能利用韵语、形旁

与字义的联系、借助图片识字；能在语言环境中初步感受“奔、

涌”“长、耸”的表达效果，能说出用“炒、烤、烧”等方法制作

的美食；能积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语；能朗读《神州

谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化

的悠久；能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力；能把自

己长大后想干什么说清楚，简单说明理由；能听明白同学说的

内容，对感兴趣的内容提出疑问；认读“甜津津、酸溜溜”等词

语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思；

能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证；知道

“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首字，能用这些部首

查字典；能发现“火”与四点底、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁

等偏旁之间的联系及表示的意思；能按顺序背诵十二生肖，初

步了解生肖文化；阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法

的变化，能明白事物各有长处的道理。

本单元的教学重难点是识字。

本单元的教学重点之一是识字。为了有针对性地进行识记，

可以采用多种方法，如利用形声字的特点、熟字识记、生活识

字、语境识字、随文归类识字、利用图片或实物识记等。

重点之二是写字。在教学中，需要引导学生发现字形结构

规律，把握同一类字的书写规律与不同点，如左右结构的注意

宽窄、高低，上下结构的注意大小。同时，也需要解决一些难

点，如理解“煎、煮、蒸”和“烤、爆、炖”等字的意思，能说出

用“炒、烤、烧”等方法制作的美食，以及发现带“火”和四点底

的字在意义上的联系。

在教学措施方面，本单元的课文以浅显的韵文为主，易读

易记。在课堂上，可以给学生充分朗读的时间，引导他们在读

中识字，突破“音”和“形”的难点。同时，也需要继续引导学生

运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之

间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。

此外，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖

国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在

识字的同时，也需要多引导学生了解传统文化，激发学生对中

华传统文化的热爱。

最后，本单元的课时安排为：神州谣2课时、传统节日2

课时、贝的故事2课时、中国美食2课时。