浙科版高中生物选择性必修1稳态与调节第五章植物生命活动的调节第一节生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索课件.ppt

第一节生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索知识点1向光性的研究导致生长素的发现1.植物激素:在植物体内某些部位合成,然后被运送到其他部位,在很低浓度下即可对植物生

命活动起到显著调节作用的小分子有机物。最早被人们发现的植物激素是生长素。2.向光性3.生长素的发现历程实验者图示实验分析及结论达尔文父子?(1)向光性与苗尖端有关:感光部位是苗尖端,发生弯曲的部位主要在苗尖端下部(2)推论:当幼苗暴露在单侧光下,苗尖端产生一种“影响”并向下传递,引起下部发生弯曲波森·詹森?从苗尖端向下传递的信号是一种可移动的化学物质拜尔?(1)苗尖端产生了一种促进生长的化学物质,向下运输;(2)单侧光照导致这种化学物质的不对称运输,这种不对称运输导致的不均匀分布引起幼苗弯曲生长温特?(1)燕麦幼苗尖端确实产生了一种化学物质,向下运输,促进幼苗生长,将这种物质命名为生长素;(2)幼苗向光弯曲生长是因为背光侧的生长素浓度高于向光侧其他科学家郭葛分离纯化生长素,发现其化学本质是吲哚乙酸(IAA);后来人们陆续发现了其他一些也具有生长素效应的化合物,如吲哚丁酸(IBA)等生长素知识点2生长素促进植物生长1.两重性?知识拓展不同植物对生长素的敏感程度分析一般情况下,双子叶植物对生长素的敏感程度大于单子叶植物,农业生产上,常用高浓度

的生长素类似物作为除草剂,可以除去农作物中的双子叶植物类杂草。知识点3生长素调节植物生长时表现出两重性2.两重性的实例——顶端优势(1)概念:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制的现象。(2)形成原因(3)解除方法:摘除顶芽。(4)应用:棉花打顶,果树剪枝等。1.实验变量分析(1)自变量:2,4-D的浓度。(2)因变量:插枝生根的数目、长度。(3)无关变量:处理时间、温度、光照、通气状况等。2.插枝的方法(1)水培法:在培养液中滴加2,4-D溶液配制成预设的浓度。(2)土培法:在扦插前把枝条基部放进不同浓度的2,4-D溶液中浸蘸数秒钟(约5s)。知识点4探究2,4-D对插枝生根的作用3.实验过程特别提醒????(1)生根数少于清水组才能体现2,4-D对插枝生根的抑制作用,生根数多于清水组才能体现2,4

-D对插枝生根的促进作用。(2)正式实验可不设置对照组,正式实验的浓度范围应在预实验生根数最多的浓度的左、右

浓度之间或在具有相同促进作用的两个浓度之间。知识辨析1.若对温特实验的所有实验组再给以单侧光照射,其结果都会表现为弯向光源生长,这种说法

正确吗?不正确。温特实验中所用燕麦幼苗已除去尖端,即没有感光部位,故不会出现向光生长的现象。2.单侧光照刺激燕麦幼苗尖端产生生长素,并且引起尖端下部生长素分布不均匀,这种说法正

确吗?不正确。生长素的产生与光照无关。3.探究2,4-D对插枝生根的作用,正式实验和预实验都必须设置空白对照,这种说法正确吗?不正确。正式实验是在预实验的基础上进行的,可以不设置空白对照。提示提示提示4.不同浓度的生长素对某植物茎生长的作用效果也不同,这种说法正确吗?不正确。根据生长素浓度对植物茎生长的影响曲线可知,存在不同浓度的生长素对植物茎生长作用效果相同的现象。5.植物的向光性、顶端优势都可以体现生长素作用的两重性,这种说法正确吗?不正确。植物向光性的形成是由于背光侧生长素浓度高于向光侧,导致背光侧生长快于向光侧,没有体现生长素作用的两重性。提示提示关键能力定点破定点1幼苗弯曲生长状况分析1.利用生长素解释植物的向光性(1)幼苗感受光刺激的部位是尖端,发生弯曲生长的部位是尖端以下。(2)生长素的产生和横向运输部位都是尖端。(3)光照等因素影响生长素的横向运输,但与生长素的产生和极性运输无关。(4)区别生长素的横向运输和极性运输①横向运输:方向垂直于茎(或根)的纵切面,即与导管、筛管方向垂直,受到单侧光或重力影响才能发生。②极性运输:从植物体的形态学上端向形态学下端运输,跨膜运输方式是主动转运。特别提醒????向光性也可能是生长抑制物分布不均的结果。类别处理条件内容分析实验结果遮盖类?(1)生长素在尖端产生;(2)尖端感光,生长素进行横向运输;(3)生长素经极性运输方式运输至尖端下部,促进尖端下部生长①直立生长;②向光弯曲生长暗箱类?①直立生长;②向光(小孔)弯曲生长插入类?生长素不能透过云母片,能透过琼脂块①向右弯曲生长;②直立生长;③向光弯曲生长;④向光弯曲生长2.常见处理条件汇总移植类