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第六章金属

一、教学设计思路

九年级化学总复习的教学过程，是促进学生加深理解、系统掌握化学知识的重要阶段，也

是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键时期。面对复习时间紧、内容

多、任务重的特点，必须在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半

功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把复习的主动权切实地交给学生，在设计中也应

以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以启

发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。

本节课的教学思想是以学生为主体，以为主导，以训练为主线，以思维为，以能

力素质为目标。

二、分析

“金属”是粤教版九年级第六章的教学内容。本章共３个课题：金属材料；金属的化学性

质；金属资源的利用和保护。其中２、３课题是重点，课题２也是难点，并且配有大量的

实验来解决重点和难点。本单元从熟悉的社会生活入手，提出大家熟悉而又不知所以然的

问题，从而过渡到化学的学科知识上，并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新

课程的从生活中来到生活中去的科学理念。

三、学情分析

经过新授的学习，学生已经初步掌握了金属的相关知识。但应用已有的知识去解决实际问

题的熟练程度还有欠缺，主要是因为基础知识不牢靠。同时学生已具备了一定的实验设计

探究能力，但在设计通过金属与酸反应的实验验证金属的活泼性中，控制变量的环节还有

待提高。

四、教学目标

知识与技能：1、知道常见金属及在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的方法。

2、了解金属一些共同性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、

生活和社会的重要作用。

3、了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。

4、进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反

应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。

5、认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。

过程和方法：

1、通过展示、举例，了解、认识金属材料的存在、性能、用途。[

2、通过回忆、练习、归纳认识金属的化学性质和金属活动顺序。

3、通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。

态度与价值观：

1、通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。

2、通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。

3、在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

五、重点：金属的化学性质；金属的冶炼原理；金属的锈蚀及防护。

六、难点：控制变量设计证明金属活动性顺序和锈蚀条件的探究及构建知识体系。

七、教学方法：问答、归纳、练习设计相结合。

八、教具：多及课件。

九、教学流程设计：

创设情景

导入新课

金属的存在

金属的冶炼

金属的性质

金属的用途

金属的锈蚀及防护

小结

巩固练习

十、教学过程：

活动[学生活动设计意图