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教材版本：PEP小学英语六年级下册第一单元
课题Unit1Howtallareyou?课型词汇课
内容PartBLet’slearnMatchandsay主备人复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
本课时主要学习的单词是：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。教材通过孩子们
郊游的场景呈现了单词的词形和意义。
三、目标预设
1.能够听、说、读、写本课四会单词和词组；
2.能够正确运用本课四会单词描述人物和事物的特点；
3.了解部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾的字母，再加-er或者是变y为i，再
加-er。
四、重难点预设
1.重点：掌握四会单词的比较级形式并灵活运用，描述人物和事物的特征。
2.难点：单词heavy,thin和big的比较级的构成方式。
五、评价设计
1.用听音跟读、游戏“唱反调”等活动检测目标1的达成情况；
2.通过游戏“找朋友”检测目标2的达成情况；
3.通过小组讨论总结检测目标3的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节教学预设
1.Warm-up
教师播放本单元歌曲“Mysmallcat”动画，学生看动画并小
热身/复习
声跟唱。
（Warm-up/Revision）
2.Review
请学生在四人小组内展示自己家庭成员的调查表，并适当讲
解表格里的内容，接着请几位学生介绍自己的家庭成员。
Let’slearn
1.教师拿出一个气球，边说：“Pleasemakeitbig.”边吹气球。
教师接着说：“Makeitbigger.(强调单词‘bigger’)”边说边
将气球吹得更大些。板书bigger。
2.然后教师边说“Makeitsmaller.(强调单词‘smaller’)”边
将气球中的气放出来一些，使气球变小。板书smaller。3.
教师呈现图片并提问：LookatSarahandZhangPeng.Whois
stronger?学生回答ZhangPeng后，教师追问：Why?引导
学生回答：BecauseZhangPenghelpsSarahtocarryherbag.教
呈现新课
师渗透情感教育：Ifyouarestrong,youcanhelpotherpeople.
（Presentation）
So,helpyourfriendsifyoucan.
4.教师呈现John和Jim的图片，提问学生：Whoisthinner?
Whoisheavier?学生回答后教师总结：JohnisthinnerthanJim.
JimisheavierthanJohn.教师继续提问：WhyisJimsoheavy?
Perhapsheeatstoomuchfastfood.教师渗透情感教育：Eatless
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