2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领（全国）专题12 人称及其作用分析（原卷版）.pdf

人称及其作用分析

人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，

就不能忘记这两个方面的分析角度。我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感

和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。需要特别提醒的

是，理解人称千万不能够脱离文章，定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情-

文段进行分析。

人称作用:第一人称:

1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感;

2、便于直抒胸臆;

3、运用第一人称叙事中的“我”的作用:

A、我是全文的线索性人物;

B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象;

C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望;

第二人称作用:A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。

第三人称:是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、间

的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

使用了人称，其作用如下

xx

1.第一人称以身临其境的口吻叙述可以增强小说的可信度、真实感。:,

2.第二人称以对话的口吻叙述可拉近与读者的距离显得亲切自然便于交流感情用于:,,,,

抒情能增强感染力。

3.第三人称以客观旁述的口吻叙述可使小说张弛自由便于多角度塑造人物表达感情。:,,,

阅读下文，完成小题。

又见地衣

金艺

①穿过一片水杉林，走过荷叶簇拥的池塘，再经过几树海棠、石楠，然后躬身钻过

一丛茂密的夹竹桃，眼前就是那片向阳的山坡。爬上山坡，可以望见单位的办公楼。

②我急匆匆赶来，期待在上次发现地衣的地方，再次看见它们的身影。

③清明前一晚，一直电闪雷鸣。第二天傍晚，我散步到这片绿毯般的山坡，夕阳正

从远处的树梢上一点点坠落，紫色的异檐花、黄色的鼠曲草亭亭玉立。我突然发现，一

块石头周围的草皮里，洇出一小片一小片的黑色，像是打翻了墨水瓶。凑近了看，我心

一跳，是你们吗？地衣！可不是嘛，一只一只深绿色的小耳朵，挤挤挨挨的，像是在偷

听大地生长的声音。

④用手轻轻一拨，地衣就脱落下来，再拨一下，一层一层，重重叠叠，柔软肥厚。

有多少年没见到地衣了，而且是在城市中发现的。我捧起一把地衣，像捧着一个奇迹。

⑤地衣有好多名字：雷公菌、地木耳、地耳、天仙菜、地皮菇……不同地方的人，

用不同的名称，表达对它的熟悉和喜爱。

⑥小时候听母亲说，春夏雷雨过后，草丛里会长出黑黑的地衣，好吃又有营养。但

母亲从没有带我采过地衣，时常带我去采地衣的，是姐姐。姐姐说：“一打雷，土地就

被震醒，地里会探出一个个小耳朵，你要去看吗？”我当然要去看，于是挎个小竹篮跟

着她走。

⑦春寒料峭的雨后，我和姐姐穿着花棉袄，去一个名叫向东的地方采地衣，不为吃，

纯粹是好玩。有一次姐姐偷偷穿了母亲新做的红色呢子大衣，撑着雨伞去找地衣，结果

滑了一跤，大衣上沾满泥巴。因为这件事，姐姐回家后挨了母亲一顿责骂。那时候，我

们玩的方式还有采荠菜、挖红薯、捡荸荠，两人经常玩得一身湿、一脚泥，小脸小手通

红，直到玩累了才回家。

⑧这是很久远的事情了，它们沉睡在我的记忆深处，今年的春雷却把它们给唤醒了。

⑨现在，在单位附近的这片山坡上，我又像小时候那样采起了地衣。虽然两手空空，

但这难不倒我。不远处有一片菜地，我在那里捡到两片老去的包菜叶子，然后用包菜叶

子将粘着泥和草的地衣捧回家。

⑩地衣好吃却难洗。家乡的山坡土地肥沃，所以地衣也长得肥硕。城里的山坡没人

施肥，这儿的地衣大的宛如指甲盖，小的只有绿豆般大小，泥草混杂其间。不过我不怕

麻烦，小时候采过、吃过地衣，却没洗过地衣，现在正好补上这一课。

⑪把地衣倒进洗菜池，将洗菜池蓄满水，这时泥沙沉底，杂草浮上水面。拂去杂草，

一把一把捞出地衣，再把水池里的泥沙冲洗干净。如此循环往复，五六遍过后，基本可

以洗干净。再用淘米水浸泡，吸附掉地衣上面的杂质。

⑫清洗过后的地衣，在水池里浮浮沉沉。我久久凝视着它们。在晃动的水面上，我

仿佛看见父亲爬上院子里高大的泡桐树，挥舞斧头把合围十几米粗的大树一截一截砍下；

仿佛看见母亲有节奏地踩着缝纫机的踏板，一块布在她的手中、在针头下来回穿梭；仿

佛看见左