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《8.大家的“朋友”》教学设计(第一课时)
教学目标:
.认识常用的公共设施,知道常用公共设施的作用。
.在学习活动中体验公共设施给人们生活带来的便利。
教学重点:
认识常用的公共设施,知道常用公共设施的作用。
教学难点:
在学习活动中体验公共设施给人们生活带来的便利。
教学准备:
老师:??课件、公共设施贴图、设计图、设计方案。
学生:了解生活中不同公共场所的公共设施及其作用。
教学课时:1课时
教学过程:
课前谈话:
1.孩子们,我们又见面啦!还记得我是谁吗?(凌老师)
??你们有朋友吗?(有)谁来跟大家谈谈你的好朋友!
.当你和你的朋友在一起时,都会做些什么?(说说心情)
.看来,你们与好朋友之间的感情很深,我真为你们感到高兴!咱们休息一下,待会儿就可以上课啦!
一、导入新课,揭题
.刚才聊了你们的好“朋友”,老师这儿还有一些特别的“朋友”,它们都躲在公园里,咱们赶紧找找他们吧!
.咱们先从这边找吧。啊,这儿会是谁呢?
是呀,它们就是在这样的公共场所供大家使用的设施,我们称它们为“公共设施”,是大家的“朋友”!
二、活动1:大眼睛,找朋友
.公园里的公共设施。
(1)孩子们,在这里,还有不少的公共设施朋友。大眼睛,仔细找找看!
(2)你们观察得很仔细。平时,你们去过公园吗?回想一下,你去过的公园里还有哪些公共设施朋友?
.不同公共场所的公共设施(请3-4人交流)
(1)在生活中,公共场所可不止公园。
(2)孩子们,在这些公共场所里,你都找到了哪些公共设施呢?
(3)学生自由发言,老师相机点拨。
小结:看来,在不同的公共场所,都能找到我们的公共设施朋友,它们无处不在,与我们时时相伴!【点课件】
过渡:那这些“朋友”都有哪些作用呢?我们先听听小广播是怎么说的。
三、活动2:小巧嘴,夸朋友
.创设情境,示范“夸朋友”。【点课件:小广播、小路灯】
(1)我们一起拍着手读一读!
(2)视频播放。
.小组交流“夸朋友”。
(1)你们也想夸夸这些公共设施朋友吗?【点课件:小巧嘴夸朋友】
(2)请一位声音洪亮的孩子,为大家读读“活动要求”。
(3)大家听明白了吗?开始吧。
(4)学生交流,老师巡视、引导。
.全班交流,老师相机点拨“好处”。
.情境感悟“好处”。
(1)如果我们没有这些公共设施朋友,我们的生活又会是怎样的呢?
(2)学生自由表述。
(4)前几天,小叮当就遇到这样的遭遇。课件:播放故事《小叮当奇遇记》。
(5)续编故事:小叮忽然想上厕所了,但是……谁能接着往下讲。
由于悠悠国里没有公共设施,小叮当还会遇到哪些麻烦呢?谁来接着往下讲!
(6)此时此刻,小叮当心里会想些什么呢?
(7)感悟:从中,我们可以感受到公共设施让我们的生活变得如何?我们为他
们点个赞!(板书:大拇哥)
四、活动3:动动脑,来设计
.创设情境,引导示范。
听了孩子们的交流,悠悠国国王决定举办一次“公共设施设计大赛”,邀请你们参加,你们愿意吗?
.岀示设计要求。
谁能大声地给大家读读设计要求!(请生读设计要求)
.小组合作完成,老师巡视指导。
.全班交流展示。
五、小结本课,提示下节课内容
.孩子们,这节课我们认识了许多的公共设施“朋友”,知道了他们各自的作用,为我们的生活带来便捷与舒适,让我们的生活越来越美好。
.下一节课,我们将讨论如何爱护公共设施。这节课,我们就学到这儿。
板书设计: 8.大家的“朋友”
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